"От мечты к реальности: Как помочь детям увидеть будущее".

 Каждый из нас в какой-то момент своей жизни сталкивается с выбором пути, который предопределит наше будущее. Этот выбор может оказаться непростым, особенно для выпускников, стоящих на пороге взрослой жизни. Понимая важность этого процесса, я решила принять участие в проекте "Билет в будущее" в роли педагога-навигатора. Для меня это стало не просто профессиональным шагом, но и миссией — помочь молодым людям найти свой путь в мире профессий. Стать педагогом-навигатором для меня означало возможность не только вести учащихся, но и быть частью чего-то гораздо большего. Хотя мой путь в эту программу был полон трудностей и сомнений, я была полна решимости превратить их в возможности для роста, как личного, так и профессионального.

            Но, как и любой новый путь, моё вступление в программу "Билет в будущее" не обошлось без трудностей, которые требовали не только усилий, но и глубокого понимания процесса, целей программы и важности её реализации для детей и их родителей. Одной из первых сложностей было освоение новой онлайн-платформы, на которой строился проект. Платформа довольно многофункциональная и содержит множество инструментов для взаимодействия с учениками. Изучение интерфейса, функционала и возможностей платформы занимало много времени. Я прошла обучение на платформе, изучила много полезных видеороликов и другого обучающего контента, этот процесс сам по себе оказался полезным: он научил меня быть терпеливой и усидчивой, а также развил навыки самостоятельной работы с новыми технологиями.  

            После того как я стала более уверенно ориентироваться на платформе, мне нужно было провести разъяснительную беседу с детьми и их родителями о важности проекта. Я понимала, что для многих из них это было новшеством, и они могли испытывать сомнения относительно его ценности.

Некоторые родители были скептически настроены, не понимая, как участие в проекте может помочь их детям в будущем. Я столкнулась с необходимостью отвечать на множество вопросов и развеивать предвзятые мнения. Этот опыт научил меня, как важно быть готовым к конструктивной критике и как ценен диалог при обсуждении важных совместных целей.

Кроме того, мне пришлось столкнуться с такой проблемой, как несвоевременное прохождение различных диагностик ребятами. Но эта проблема перестала быть проблемой после того, как ребята попробовали этот инструмент. Платформа предлагала интересные и интерактивные задания, которые помогали удерживать внимание и заинтересованность ребят. Игровые элементы делали процесс более увлекательным. Учащиеся оценивали свои знания и умения, что позволяло им лучше понять свои сильные и слабые стороны. Это становилось мотивирующим фактором для дальнейшего обучения и саморазвития. Ребята могли учиться в удобном для себя темпе и в комфортной обстановке.  К тому же занятия включали в себя различные форматы заданий: обучающие видео, тесты, ситуации для разбора, практические кейсы и т.д. Это создавало интерес и позволяло учащимся применить знания на практике. С каждым занятием я стала замечать, как они легче открываются, делятся своими мыслями и задают вопросы о профессиях, которые их заинтересовали. Это помогало создать атмосферу доверия и заинтересованности, в которой дети не боялись высказывать свои мнения и сомнения, что, в свою очередь, углубляло понимание материалов.

 Многие ребята оценили и то, что занятия на платформе «Билет в будущее» помогли им задуматься о будущем и выбрать направления для дальнейшего обучения и развития. Это способствовало формированию личных целей и амбиций.

            Одним из важнейших компонентов проекта «Билет в будущее» являются профессиональные пробы и экскурсии на предприятиях. Эти активности направлены на то, чтобы учащиеся могли не только познакомиться с реальным миром профессий, но и увидеть, как теоретические знания и навыки применяются на практике.

 Профессиональные пробы организовались для учащихся в виде краткосрочных стажировок на различных предприятиях.  Мы стремились охватить широкий спектр профессий, чтобы каждый ученик мог найти что-то подходящее для себя, будь то сфера инженерии, IT-технологий, искусства или производства.

            Во время профессиональных проб мои ученики имели возможность понаблюдать за работой сотрудников, участвовать в различных процессах, а иногда даже выполнять задания под руководством опытных специалистов. Ребята ощутили атмосферу работы и смогли понять, какие навыки и таланты будут необходимы для успешной карьеры в выбранной области. Например, во время посещения профессиональной пробы в КГФ ПОУ ДВТК г. Уссурийска, учащиеся познакомились с разработкой программного обеспечения, сами попробовали создать базу данных и определили, кто имеет доступ к базе данных и какие права у них есть. Попробовали зашифровать данные и создать резервную копию для предотвращения потери данных. В этом же учебном заведении ребята примерили на себя профессию штукатура маляра. Они учились правильно использовать кисти, валики и другие инструменты, узнали, как подготовить поверхность перед покраской.

 Поработали в разных декоративных техниках: экспериментировали с различными эффектами, такими как спрей, трафареты и нанесение нескольких слоев краски для создания уникальных узоров. Как же здорово было наблюдать за увлеченностью моих ребят! Дети были в восторге от самого процесса. Работая в группах, они обсуждали идеи, разрабатывали эскизы и делились своими впечатлениями. Этот творческий процесс не только развивал их художественные навыки, но и способствовал укреплению командного духа.

            Экскурсии на предприятиях, в свою очередь, являются важным компонентом профессионального самоопределения. На таких экскурсиях учащиеся имели возможность увидеть рабочую среду, ознакомиться с технологиями и инструментами, которые используются в процессе работы, а также задать вопросы профессионалам. Обычно такие экскурсии начинались с вводной части, где представители предприятий рассказывают о своей организации, ее миссии и ключевых направлениях деятельности. Затем была экскурсия по производственным или офисным помещениям, во время которой учащиеся могли собственными глазами увидеть, как работает современная компания. Одной из таких экскурсий была экскурсия на ОАО ВП «ЭРА». Детям показали, как выглядит процесс производства электрооборудования. Они увидели детали, которые используются в судовых системах: от простых проводов до сложных автоматических систем управления. Экскурсовод подробно объяснил, как каждое изделие проходит через этапы проектирования, сборки и тестирования. Всем нам показали новейшие технологии, которые используются в судостроении и ремонте электрооборудования. Мои ученики были поражены, как каждое устройство, от простого датчика до сложной автоматизированной системы, влияет на безопасность и комфорт на борту судна. Экскурсия на ОАО ВП «ЭРА» не только познакомила детей с профессиями, связанными с электрооборудованием, но и показала им, как технологии помогают в жизни. Это был незабываемый опыт, который расширил их горизонты и, возможно, вдохновил на будущую карьеру в инженерных или технических областях! 

            В этом году мы организовали захватывающую экскурсию для шестиклассников в 7-й пожарно-спасательный отряд МЧС России по Приморскому краю в г. Уссурийске. Дети с большим интересом познакомились с работой спасателей, узнали, как происходит подготовка к чрезвычайным ситуациям.

 Сначала ребята познакомились с экипировкой пожарных — шлангами, защитами и касками. Затем им показали автомобили, которые используются для тушения огня, включая мощные пожарные машины. Визитеры были в восторге, когда увидели, как быстро и профессионально пожарные осуществляют подготовку к выезду на вызов. Особой изюминкой экскурсии стало практическое занятие. Ученики попробовали использовать огнетушитель на специальном стенде и узнали правила поведения в случае пожара. Вопросы, которые они задавали, свидетельствовали о высоком уровне интереса и любознательности.

            В конце экскурсии ребята остались под впечатлением от смелости и профессионализма пожарных и были вдохновлены важностью их работы. Эта экскурсия не только расширила их знания о профессии, но и стала важным уроком о безопасности и сотрудничестве в команде!

         Все мероприятия проекта «Билет в будущее», будь то занятия или экскурсии, или профессиональные пробы становятся отличной платформой для развития навыков межличностного общения и командной работы. Учащиеся учатся работать в группе, формулировать свои мысли, обсуждать идеи и находить решения совместно. Такой опыт становится неоценимым при подготовке к будущей профессиональной жизни.

            Проект "Билет в будущее" оказался не только местом, где я могла реализовать свой потенциал как педагога, но и площадкой для личного роста и развития. Это помогло мне научиться адаптироваться к новым условиям, развивать креативность и исследовать новые горизонты образовательного процесса. Я горжусь тем, что стала частью этого проекта, который действительно меняет жизни детей, помогая им увидеть и выбрать свой путь в будущем.

 Проект «Билет в будущее" — это не просто инициатива, а настоящий мост между мечтами учащихся и реальностью профессий. Это уникальная возможность для педагогов и детей вместе путешествовать по пути самопознания, открывая для себя мир возможностей. Я верю, что благодаря этому проекту множество молодых людей обретут уверенность в своих силах и выберут свою дорогу к успешному будущему.

            Я безмерно благодарна организаторам проекта «Билет в будущее» за возможность быть частью этого важного дела. Это не только помогло мне, как педагогу, расти и развиваться, но и дало шанс ребятам найти своё предназначение. Я уверенно могу сказать, что вместе мы создаем будущее, полное новых возможностей и надежд!

Карцева Алёна Александровна, педагог-навигатор