Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Струговская основная общеобразовательная школа
Октябрьского муниципального округа»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
УТВЕРЖДАЮ
____________/Н.В. Разумная/
_______________/Е.Н.Вештемова/
Директор школы
«31» августа 2022 г.
«31» августа 2022 г.
Рабочая программа курса
«Секреты финансовой грамоты»
для 2-4 классов
Рассмотрено на заседании педсовета
Протокол № 1
от «31» августа 2022 г.
2022 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по предмету «Секреты
финансовой грамотности»
составлена на основе следующих нормативных документов:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 06 октября 2009г. №
373,(в ред. Приказом Минобрнауки России от 26.11.2010г. №1241, от 22 сентября 2011
№2357, от 18 декабря 2012г. № 1060, от 29 декабря 2014г. №1643).
- Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 “О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373
- Примерной основной образовательной программы начального общего
образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию, протокол от 8 апреля 2015г. № 1/15).
- С учетом рабочей программы воспитания.
Предмет «Секреты финансовой грамоты» обеспечивает единство цели и
содержания, видов деятельности младших школьников, форм и методов обучения,
контроля, самооценки и оценки достижения образовательных результатов в освоении азов
финансовой грамотности.
Цель:
формирование
экономического
образа
мышления
обучающихся,
воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономики.
Задачи:
- формирование элементарных представлений о системе базовых понятий
финансовой грамоты (труд, обмен, деньги, товар, услуга, покупка, продажа, цена, доходы,
расходы, семейный бюджет, личный бюджет, накопление, сбережение, экономия, банк,
банковская карта, вклад, кредит) во взаимосвязи с принятыми этическими нормами и
правилами, определяющими финансовые отношения людей;
- формирование мотивационных установок и желания повышать уровень своей
финансовой грамотности на основе самооценки и коррекции повседневных финансовых
решений;
- развитие критического мышления, способности «видеть» и решать финансовые
задачи в своей повседневной жизни, моделируя их существенные признаки и
характеристики;
- развитие умения обосновывать личные финансовые решения, исходя из
потребности, доступной информации о нужном товаре (услуге), имеющихся в наличии
средств и конкретных жизненных обстоятельств;
-
развитие
умений
конкретизировать
общий
способ
решения
задач
применительно к финансовым задачам, осуществлять моделирование, схематизацию,
выделять средства успешного решения задач;
- обеспечение способности применять финансовые знания, понимание и навыки
решения финансовых задач в ситуациях, отличных от учебных;
- развитие творческих способностей детей, способов самовыражения и
самореализации, учебно-познавательной деятельности в целом.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты
У выпускника будут сформированы:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу курса и способам
решения элементарных финансовых задач;
- самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в
области финансов;
- ориентирование в нравственном содержании как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей в области финансов;
- понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов
(денег);
- понимание
различия между расходами
на товары и услуги
первой
необходимости и расходами на дополнительные нужды;
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных
экономических ситуациях.
Выпускник получит возможность для формирования:
- понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в
преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа
оценки знаний в этой области;
- положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности
реализации социальной роли финансово грамотного школьника;
-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их
благополучия.
Метапредметные результаты
Познавательные
Выпускник научится:
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации в области финансов;
- производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных
видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением
человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения
явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для
решения финансовых задач;
- владеть элементарными способами решения проблем творческого и поискового
характера;
- оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.
Выпускник получит возможность научиться:
- представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых
задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные.
Выпускник научится:
- определять личные цели развития финансовой грамотности;
- ставить финансовые цели;
- составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей
и условиями её реализации;
- проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых
знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;
- осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый
контроль результата; • оценивать правильность выполнения финансовых действий и
способов решения элементарных финансовых задач;
- корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и
учёта выявленных ошибок;
- использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой
задачи;
- корректировать свои действия с учётом рекомендаций и оценочных суждений
одноклассников, учителей, родителей.
Выпускник получит возможность научиться:
- преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при
выполнении учебного мини-исследования или проекта;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале;
- самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и
корректировать его при необходимости.
Коммуникативные
Выпускник научится:
- осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и
письменной форме;
- слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;
- признавать возможность существования различных точек зрения и право на своё
мнение для каждого;
- излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку
финансовых действий и решений;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в учебной игре;
- осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в
обсуждении финансовых целей и решений;
-
формулировать
вопросы,
необходимые
для
организации
собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
- оказывать в учебном сотрудничестве необходимую помощь партнёрам.
Предметные результаты
Выпускник научится:
- правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа,
покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, семейный
бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги,
валюта);
- объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
- объяснять проблемы, возникающие при обмене;
- приводить примеры товарных денег;
- объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;
- понимать, что деньги зарабатываются трудом;
- описывать виды и функции денег;
- объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;
- производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;
- называть основные источники доходов;
- приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи;
- называть основные направления расходов семьи;
- приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи;
- различать планируемые и непредвиденные расходы;
- считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных примерах;
- объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;
- объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
- называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить
примеры пособий;
- объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.
Выпускник получит возможность научиться:
- описывать свойства товарных денег;
- сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и
столбцах несложных таблиц и диаграмм;
- понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова
(«…и…», «если… то…», «верно / неверно);
- понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в
области финансов;
-
осуществлять
под руководством
учителя
элементарную проектную
и
исследовательскую деятельность в малых группах: выявлять практическую проблему,
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать
готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план);
- распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, диаграмма);
- планировать элементарные исследования в области семейного бюджета,
собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
- объяснять суть финансовой информации, сравнивать и обобщать данные о
финансах, полученные при проведении учебных исследований, делать выводы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет
предполагает
освоение
содержания
финансовой
грамоты
с
последовательным расширением и углублением базовых финансовых понятий и
предметных действий с ними, переносом в новые условия, ситуации неопределённости,
применением их в повседневной жизни, анализом и оценкой финансовых действий и их
последствий.
Содержание представлено в последовательности, которая отражает не только
взаимосвязи между изучаемыми явлениями, но и возрастные закономерности освоения
детьми умений правильно обращаться с деньгами.
Секреты обмена
Когда и почему появился обмен? Чем неудобен обмен товарами? Труд как
условие
удовлетворения
потребностей
человека.
Разделение
труда.
Игровое
моделирование ситуаций обмена (бартера).
К чему приводит обман при обмене? Этические правила и нормы, которые
регулируют отношения людей при обмене. Почему люди готовы бескорыстно отдавать
свое другим, делиться с теми, кто попал в беду, терпит лишения?
Решение финансовых задач на обмен. Поиск детьми примеров финансовых задач
на обмен в повседневной жизни.
Секреты денег и операций с ними
Когда и почему появились деньги? Деньги как особый товар, который
используется при обмене. Первые товарные деньги. Деньги как мера стоимости товаров и
услуг. Деньги как средство платежа. Деньги как средство накопления.
Деньги
в
разные
исторические
периоды.
Когда
и
почему
появились
металлические монеты и бумажные купюры?
Номинал как официально установленная стоимость монеты или купюры.
Сравнение ценности монет и купюр разного номинала. Современные деньги России.
Покупательная способность денег. Национальная валюта и валютный курс. Безналичные
деньги как деньги на банковском счёте, которые используются для расчётов без участия
монет и купюр. Электронные деньги как способы безналичного расчёта и хранения денег.
Банковская карта как инструмент доступа к безналичным деньгам. Достоинства и
недостатки безналичных расчётов.Долг как взятые взаймы деньги, которые необходимо
вернуть.
От чего зависит финансовое благосостояние современного человека? Почему во
всех финансовых отношениях важно соблюдать установленные сроки, правила,
договорённости?
Чем
полезны
умения
создавать
новое,
постоянно
учиться,
договариваться с людьми? Могут ли деньги быть мерилом успеха человека?
Арифметические действия с монетами и купюрами: подсчет суммы монет разного
номинала; подсчет суммы купюр разного номинала; подсчет сдачи при совершении
покупки; подсчет суммы, достаточной для покупки; самоконтроль и контроль
правильности выполнения финансовых подсчетов. Решение финансовых задач на подсчёт
суммы долга и составление графика его возврата. Поиск детьми примеров финансовых
задач на подсчет денег в своей повседневной жизни.
Секреты покупателя
Что можно купить за деньги? Что такое товар и услуга? Товар как вещь, которая
создана трудом человека и предназначена для продажи. Услуга как деятельность, которая
направлена на удовлетворение потребностей людей.Покупка как процесс обмена денег на
товары и услуги.
Продажа как процесс обмена товаров и услуг на деньги. Составляющие цены
товара или услуги (затраты на производство, доставку, рекламу и продажу товара,
торговые надбавки).
Что такое реклама? Цель рекламы и способы влияния на покупателя. Оценка
пользы для покупателя рекламной информации (СМИ, буклеты, листовки, рекламные
щиты).
Обдуманные и необдуманные покупки. Как выбрать нужные товары и услуги?
Определение цели покупки. Чтение и анализ информации о качестве товара (информация
на упаковке и ценниках о составе, производителе товара). Выбор необходимого и
полезного (прежде всего, для здоровья) товара или услуги на основании соотношения
цены и качества. Обоснование выбора покупки или отказа от неё. Учёт интересов другого
человека при совершении покупки. Отказ от личной покупки в интересах другого
человека.
Анализ и оценка финансового поведения ребенка-покупателя в ситуации, когда не
хватает денег на покупку. Обоснование необходимости и возможности взять деньги в
долг, дать деньги в долг.
Решение финансовых задач на выбор товаров и услуг на основе сравнения их
цены и качества; подсчет суммы, необходимой для планируемой покупки; подсчёт
расходов на покупки; подсчёт сдачи; сравнение трат на обдуманные и необдуманные
покупки. Поиск детьми примеров финансовых задач на совершение покупок в
повседневной жизни.
Секреты доходов
Что такое доходы? Доходы как денежные поступления в семью.
Труд как основной источник доходов семьи. Источники дохода: заработная плата,
премия, наследство, выигрыш в лотерею, стипендия, пенсия, пособие по уходу за
ребёнком, доход от аренды имущества, доход от банковского вклада. Регулярные и
нерегулярные доходы.
Решение финансовых задач на подсчёт общей суммы доходов игровой семьи,
карманных денег, доли личных расходов (карманных денег) в общем доходе семьи. Поиск
детьми примеров финансовых задач на планирование, учет и подсчет доходов в
повседневной жизни.
Роль банка в увеличении доходов семьи. Сбережения как способ увеличения
доходов семьи. Для чего люди открывают вклады в банке? Какие виды банковских
вкладов бывают? Как вкладчику правильно выбрать вид вклада?
Игровое моделирование ситуации открытия вклада в банке (выбор и обоснование
вида вклада и условий банка). Решение финансовых задач на подсчет дохода от процентов
по банковскому вкладу.
Легко ли зарабатывать деньги? Могут ли доходы удовлетворить все желания и
потребности человека? Почему по-настоящему богат тот человек, которому хватает того,
что он имеет? Благосостояние человека как результат его постоянного личного труда,
знаний, способности учиться, веры в себя. Духовное и материальное благосостояние
человека.
Секреты расходов
Что такое расходы? Расходы как деньги, которые тратятся на удовлетворение
необходимых потребностей и желаний человека. Направления расходов: обязательные,
прочие; ежемесячные, сезонные, ежегодные, переменные. Расходы планируемые и
непредвиденные.
Определение целей расходования денег, в том числе личных (карманных денег).
Способы контроля расходов. Анализ ситуаций расходования денег. Распознавание
обязательных и прочих (в том числе необдуманных) расходов. Объяснение последствий
необдуманных расходов.
Решение финансовых задач на подсчёт расходов; сравнение доли обязательных и
прочих расходов в общей сумме расходов, обоснование вариантов расходования денег, в
том числе личных (карманных денег) в соответствии с игровыми условиями,
моделирование и оценка ситуаций разумного расходования денег. Поиск детьми примеров
финансовых задач на планирование, учет и подсчет расходов в повседневной жизни.
Роль банка в финансовой поддержке семьи. Банковский кредит как деньги,
которые человек берет у банка на время, платит банку за пользование деньгами проценты
и возвращает деньги в установленный срок в обязательном порядке. Для чего люди берут
кредиты в банке? Какие виды банковских кредитов бывают? Как заемщику правильно
выбрать вид кредита?
Игровое моделирование ситуации получения кредита в банке (выбор и
обоснование вида кредита и условий банка). Решение финансовых задач на подсчет
расходов на уплату процентов по кредиту.
Что такое благотворительность? Бескорыстная и добровольная помощь тем, кто в
ней нуждается, как основа благотворительности. Поиск примеров благотворительной
помощи в России и в мире.
Секреты экономии, сбережения и накопления
Бережливое отношение к деньгам как проявление уважения к труду людей.
Экономное расходование средств и бережливое отношение к деньгам как способы
сокращения
расходов.
Экономное
расходование
денег
на
покупки.
Экономное
расходование воды, электроэнергии, тепла в помещении и сокращение платы за
коммунальные услуги.
Накопления
как
часть
денежных
доходов,
которая
откладывается
для
удовлетворения будущих потребностей. Определение финансовой цели накопления денег.
Условия и правила накопления денег.
Решение финансовых задач на подсчёт накоплений, доли откладываемых денег в
общей сумме дохода (в том числе карманных денег), суммы доходов, которые удалось
сохранить за счет экономного расходования ресурсов (воды, электроэнергии, тепла),
выбора оптимальных тарифов оплаты услуг. Поиск детьми примеров финансовых задач на
экономию ресурсов в повседневной жизни. Моделирование и оценка ситуаций экономии и
накопления денег.
Секреты семейного бюджета
Что такое семейный бюджет? Для чего нужен семейный бюджет? Семейный
бюджет как запись учёта доходов и расходов семьи на определённый период времени.
Личный бюджет как часть общего бюджета семьи.
Составление семейного бюджета. Соотношение доходов и расходов в семейном
бюджете. Как при составлении семейного бюджета согласовывать интересы всех членов
семьи, учитывать общие потребности семьи?
Составление личного бюджета. Решение финансовых задач на составление
личного бюджета, бюджета детского праздника, бюджета летнего семейного отдыха и
других моделируемых жизненных ситуаций, подсчет расходов в семейном бюджете на
подготовку ребенка к школе, доли личных расходов (карманных денег) ребенка в общей
сумме расходов семьи.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
№
1
Темаурока
Честный обмен тот, который…
О чем секреты финансовой грамоты? Знакомство с новыми героями:
Дешевле-Некуда, Куплю-То-Не-Знаю-Что, Финграмыч.
Колвочасов
1
2
Как копье превратить в козу?
1
3
Обмен не обман?
1
4
Игра «Путешествие в страну «Обменяйку».
1
Деньги изобрели для того, чтобы...
5
Какими деньги были в прошлом?
1
6
Какие деньги были раньше в России?
1
7
Открываем тайны монет!
1
8
Рассмотрим деньги поближе. Рассматривание коллекций разных монет.
Подделка монет.
1
9
Рассмотрим деньги поближе. Номинал банкнот. Защита от подделок.
1
10
Какими деньги стали?
1
11
Какими деньги станут в будущем? Творческая работа «Дизайн купюры
сказочной страны»
1
Вселиможно купитьзаденьги?
12
Сколько стоит радуга?
1
13
Почему у товаров разная цена?
1
14
Почему для покупок нужны деньги?
1
15
Бывают ли бесполезные покупки?
1
16
Самые полезные покупки.
1
17
Как выбрать товар или услугу?
1
18
Покупаем то, что полезно для здоровья.
1
19
Идем на ярмарку!
1
20
Решение задач с денежными расчётами.
1
21
Подведем итоги! «Умные покупки».
1
Чтобы хорошо жить, надо...
22
Как мы покупаем?
1
23
Купить нельзя не купить!
1
24
Сколько денег надо на покупку?
1
25
Идем на распродажу!
1
26
Рекламируем товары и услуги.
1
27
28
Продаем! Покупаем! Творческая работа «Коллаж из рекламных
буклетов».
Когда покупки радуют?
1
1
29
На что тратятся деньги? Хобби. Вредные привычки. Учимся выбирать
подарок.
Ловушки денежных долгов
1
30
А если денег не хватает?
1
31
В долг брать нельзя брать!
1
32
День открытых дверей в мир финансовой грамоты.
1
33
Подготовка к проекту «Что дороже денег?»
34
Защита проектов «Что дороже денег?»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
№
Тема
Кол-во
часов
1
Как деньги попадают в кошелёк?
Как подружиться с деньгами?
1
2
Встаньте, деньги, встаньте в круг!
1
3
Сколько стоит труд?
1
4
Бывает ли богатство без труда?
1
5
Приглашаем деньги в гости!
1
6
Закрепление по теме: " Приглашаем деньги в гости!"
1
7
Хочу купить! Могу купить?
1
8
Закрепление по теме: " Хочу купить! Могу купить?"
1
9
Чем богат человек?
1
Куда деньги исчезают из кошелька?
10
Эти неуловимые деньги…
1
11
Как мы тратим деньги?
1
12
Деньги надо тратить грамотно.
1
13
Что сильнее рекламы?
1
14
Кому нужна реклама?
1
15
Как купить то, что нужно?
1
16
Повторение по теме: " Как купить то, что нужно?"
17
Что купить Золушке для школы?
1
18
Сколько стоит праздник?
1
19
Повторение по теме: " Сколько стоит праздник?"
1
20
Когда расходы делают нас богаче?
1
21
Секреты разумных расходов
1
От чего надо спасать деньги?
22
Чего боятся деньги?
1
23
Чему деньги рады?
1
24
Что значит быть экономным?
1
25
Что? Где? Сколько стоит?
1
Как приручить деньги?
26
Копить деньги — значит…
1
27
Когда деньги растут?
1
28
Жадность или бережливость?
1
29
Берегитесь, деньги! Берегите деньги!
1
30
День открытых дверей в мир финансовой грамоты
1
31
Проект: Готовим сборник советов для детей
«Как купить то, что хочется»
1
32
Защита проектов: «Как купить то, что хочется»
1
33
Проект: Готовим смету проведения дня рождения
1
34
Защита проектов: "Смета проведения дня рождения"
1
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ4 КЛАСС
№
Тема урока
Кол-во
часов
Чтобы составить бюджет надо…
1
Зачем управлять деньгами?
1
2
Бюджет – это …
1
3
Такие разные расходы…
1
4
Доходы или расходы: что больше?
1
5
Как составить личный бюджет?
1
6
Зачем копить деньги?
1
7
Можно ли экономить деньги, расходуя их?
1
8
Когда надо отказаться от необязательных расходов?
1
9
Как управлять своими желаниями?
1
10
Формула успеха.
1
11
Для чего нужны банки?
1
12
Творческий проект «Валюта моей придуманной страны».
1
Как работают деньги?
13
Меняем банку с деньгами на банк.
1
14
Как растут деньги в банке?
1
15
Сколько стоят деньги?
1
16
Люди и деньги – кто кому служит?
1
17
Когда деньги творят благо?
1
18
Какими бывают деньги.
1
19
Безналичные деньги и платежи.
1
20
Банки, банкоматы и банковские карты.
1
21
Проект: «Готовим сборник привычек на каждый день»
1
22
Викторина по теме «Деньги»
1
Можно ли покупать без денег в кармане?
23
Идем по следу денег – невидимок.
1
24
Где прячутся деньги - невидимки.
1
25
Какие деньги живут в интернете?
1
26
Основной источник дохода современного человека.
1
27
Отчего зависит размер заработной платы.
1
28
Пенсия. Стипендия. Пособие.
1
29
Сравниваем доходы и расходы. Способы экономии.
1
30
Практическое занятие: «Учимся составлять семейный бюджет».
1
31
Особые жизненные ситуации и как с ними справиться.
1
32
Виды мошенничества. Как уберечься от мошенников?
1
33
Страхование.
1
34
День открытых дверей в мир финансовой грамоты.
1
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Калашникова Н. Г., Белорукова Е. М., Жаркова Е. Н. Секреты финансовой
грамоты. Рабочая программа с методическими рекомендациями. 2—4 классы. Москва:
Просвещение. 2020. 210 с.
2. Калашникова Н. Г., Белорукова Е. М., Жаркова Е. Н. Секреты финансовой
грамоты. 2 класс. Учебное пособие. Москва: Просвещение. 2020. 96 с.
3. Калашникова Н. Г., Белорукова Е. М., Жаркова Е. Н. Секреты финансовой
грамоты. 3 класс. Учебное пособие. Москва: Просвещение. 2020. 96 с.
4. Калашникова Н. Г., Белорукова Е. М., Жаркова Е. Н. Секреты финансовой
грамоты. 4 класс. Учебное пособие. Москва: Просвещение. 2020. 96 с.
5. Как вести семейный бюджет: учеб. пособие / Н.Н. Думная, 55 О.А. Рябова, О.В.
Карамова; под ред. Н.Н. Думной. — М.: Интеллект-Центр, 2017 г.
