1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Струговская
основная
общеобразовательная
школа
Октябрьского муниципального округа»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации" и статью 1 Федерального закона "Об обязательных
требованиях в Российской Федерации"».
3. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
4. Федеральные проекты «Современная школа», «Успех каждого
ребенка», «Учитель будущего», «Школа Минпросвещения
России»
5. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная указом Президента
от 09.05.2017 № 203.
6. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 № Пр827.
7. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р.
8. Распоряжение Минпросвещения от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
9.Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства от
31.03.2022 № 678-р.
10. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996-р.
11. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
12. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
13. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
14. Приказ Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования».
15. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 992 «Об
утверждении федеральной образовательной программы
2
начального общего образования».
17. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 993 «Об
утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования».
19. Приказ Минпросвещения от 23.03.2020 № 117 «Об
утверждении Порядка осуществления деятельности школьных
спортивных клубов (в том числе в виде общественных
объединений), не являющихся юридическими лицами».
20. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
21. Письмо Минпросвещения от 11.05.2021 № СК-123/07.
22. Письмо Минпросвещения от 09.11.2021 № ТВ-1968/04.
23. Письмо Минпросвещения от 10.11.2021 № ТВ-1983/04.
24. Письмо Минпросвещения от 12.09.2022 № 07-6179.
25. Письмо Минпросвещения от 15.08.2022 № АБ-2332/06.
26. Протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр «О
создании и развитии школьных театров в субъектах Российской
Федерации».
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся конкурентоспособного образования,
обеспечивающего его профессиональный и социальный успех в
современном мире.
1. Проведение самодиагностики образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»;
2.Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»;
3.Обновление содержания образования в соответствии с
требованиями федеральных образовательных стандартов и
федеральных образовательных программ общего образования,
предоставление
возможности
обучающимся
овладения
содержанием
образования
повышенного
уровня,
соответствующего интересам и возможностям обучающихся,
социальному заказу родителей (законных представителей),
потребностям социума;
4. Создание воспитательно-образовательной среды,
способствующей формированию у обучающихся гражданской
ответственности, духовности, культуры, инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной
социализации в обществе;
5. Сохранение и развитие единого образовательного
пространства, с соблюдением принципа преемственности при
переходе обучающихся с одного уровня образования на другой;
6. Создание эффективной управленческо-организационной
3
структуры школы, посредством совершенствования форм,
методов и средств информационно-образовательного
взаимодействия между участниками образовательных
отношений;
7. Построение системы персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку,
нацеленную на достижение планируемых образовательных
результатов;
8. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
9. Обеспечение качества образования, которое характеризуется
повышением естественно-научной, читательской и
математической грамотности;
10. Расширение возможностей для удовлетворения
разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования;
11. Совершенствование системы деятельности педагогического
коллектива школы по своевременному выявлению и развитию
личностного творческого потенциала каждого ребёнка;
12. Обновление содержания дополнительного образования
детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и
общества, в том числе с помощью сетевого взаимодействия;
13.Создание условий для всестороннего развития учащихся в
урочной и внеурочной деятельности;
14. Создание условий для выбора программ, которые будут
направлены на раннюю профориентацию на основе сетевого,
межведомственного взаимодействия в рамках реализации
проекта «Билет в будущее»;
15. Сохранение и укрепление физического, психического и
социального здоровья обучающихся, обеспечение их
безопасности;
16. Создание для всех участников образовательных отношений
комфортного и безопасного школьного климата за счет
обеспечения психолого-педагогического сопровождения.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1. Знание:
-доля обучающихся, показавших положительные
результаты в независимых мониторингах повысилась до 100%;
-разработаны и реализуются ООП НОО и ООП ООО,
соответствующие ФГОС-2021 и ФОП;
- предоставление возможности изучения не менее одного
предмета на углубленном уровне на уровне основного
общего образования;
4
-доля реализации в образовательном процессе единых
рабочих программ по учебным предметам100%;
-количество программ с углубленным изучением
отдельных предметам (2);
-доля учащихся 9-х классов, имеющие положительные
результаты ГИА 100%;
-доля выпускников 9 классов, подтвердивших годовые
оценки по результатам ГИА 80%;
-доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные
проекты 70%;
-доля учащихся с высоким уровня функциональной
грамотности 80%;
-удовлетворенность родителей качеством общего
образования 100%;
-доля учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня 100%;
- доля обучающихся вовлечённых в повышение
функциональной грамотности 100%;
- синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга
учебный процесс и внеурочная деятельность.
2. Воспитание:
- доля обучающихся, участвующих в мероприятиях
гражданско-патриотической направленности составляет
100%;
- развитие системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования как условия развития талантливых
детей, ежегодное расширение (обновление) перечня
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся (охват 100%учащихся);
- функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
минимум на 100 %;
- 100 % классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством;
- в школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса;
- обновлены программы курсов внеурочной
деятельности и программы дополнительного образования на
100%;
-увеличение количества школьников, принимающих
активное участие в работе музыкальных и художественнотеатральных объединениях до 80%;
-увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность
РДДМ до 90%;
-увеличение количества родителей, вовлеченных в
5
управление учебно- воспитательным процессом и социально
значимую деятельность до 70%;
-увеличение количества школьников, посещающих
школьные спортивные секции до 80%;
-удовлетворенность родителей качеством
дополнительного образования детей до 100%.
3. Здоровье:
- участие в командных соревнованиях по любительскому
спорту (Президентские состязания и т.д.) 90%;
- доля учеников посещающих кружки «Школьного
спортивного клуба» 90%;
- сохранение ситуации отсутствия случаев травматизма,
правонарушений со стороны учащихся, нарушения школой
законодательства РФ, предписаний со стороны
Санэпиднадзора и Роспожнадзора;.
- доля участия в соревнованиях муниципального уровня
50%.
4. Профориентация:
- доля школьников в ежегодной многоуровневой онлайндиагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» 6-9 классы 100%;
доля обучающихся, охваченных мероприятиями
профориентационной направленности, от общего количества
обучающихся 100%;
-уровень удовлетворенности обучающихся в выборе
профессиональной траектории 90%;
-участие обучающихся в конкурсах профессионального
мастерства профессионально-практической направленности
(наличие).
5. Творчество:
- доля обучающихся вовлеченных в деятельность школьного
театра 1-4 класс 80%;
- количество объединений для внеурочной деятельности
обучающихся, направленных на развитие школьного театра,
школьного музыкального коллектива, школьного пресс- центра
(телевидения) - 3;
-доля участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих
выставок, соревнований различного уровня 80%;
-доля победителей и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований муниципального уровня, от
количества обучающихся, принимающих участие в этих
мероприятиях 40%.
5. Образовательная среда:
- доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества
с целью обмена опытом и помощи начинающим учителям через
6
ИКОП «Сферум» 100%;
- доля учащихся, применяющих цифровые образовательные
ресурсы в образовательной деятельности 100%;
- процент обновления информационного наполнения и
функциональных возможностей официального сайта школы
100%;
- число участников открытых онлайн-уроков, реализуемых с
учетом цикла открытых уроков «Урок Цифры» 100%;
количество
программ
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования, направленных на развитие
информационной компетентности (3);
- доля педагогических и руководящих работников, повысивших
квалификацию в области современных цифровых технологий в
образовании 100%;
- доля педагогов, применяющих цифровые образовательные
технологии в образовательной деятельности 100%;
-соответствие материально-технической базы для внедрения
модели цифровой образовательной среды 80%;
- % использования учителями и учащимися ФГИС «Моя школа».
100%;
6. Учитель. Школьная команда:
-овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС 100%;
- 100% классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством;
- учителя прошедшие аттестацию 100%;
–разработаны
и
апробированы
мероприятия
(ИОМы),
направленные на обучение и профессиональное развитие
педагогов;
- повышение уровня квалификации педагогических кадров 100%педагогов прошли курсы повышения квалификации по
внедрению ФГОС в образовательный процесс, выстраивают свой
урок в соответствии с требованиями ФГОС;
- создание единого методического пространства через
школьные команды;
- рост качества образования, успешное освоение 100%
учащимися образовательной программы;
- 100% педагогов используют современные технологии, в том
числе информационные. Охват педагогических работников
различными формами наставничества - 80%;
- доля педагогических работников, принимающих участие в
конкурсном движении - 60%;
- доля педагогических работников, принимающих участие в
реализации системы (целевой модели) наставничества - 60%.
7
7. Школьный климат
- доля обучающихся, педагогов и родителей удовлетворенных
школьным климатом 100%;
-процент укомплектованности ОО кадрами социальнопсихологической службы 100%.
Сведения о разработчиках
В разработке программы принимают участие все категории
работников школы, а также обучающиеся, их родители (законные
представители).
Период реализации
3 года (2024-2027 годы)
Первый этап: разработка документов, направленных на
методическое, кадровое и информационное развитие
образовательной организации, проведение промежуточного
мониторинга реализации программы.
Второй этап: реализация мероприятий, направленных на
Этапы реализации Программы достижение результатов программы, промежуточный мониторинг
развития
реализации мероприятий программы, коррекция программы.
Третий этап: итоговый мониторинг реализации мероприятий
программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и
путей их решения, определение перспектив дальнейшего
развития. Подведение итогов и постановка новых стратегических
задач развития
I этап – подготовительный
(2024 г.)
Подготовка локальных актов:
- ООП НОО и ООП ООО в соответствии с ФОП;
- Положение о рабочих программах по предметам и курсам
внеурочной деятельности;
- Положение о текущем контроле и промежуточной
аттестации;
- Положение о ВСОКО;
- Программа профилактики учебной неуспешности на 20242027 гг.;
- Рабочая программа воспитания НОО и ООО по
требованиям ФОП;
- Положение об индивидуальном образовательном
маршруте педагога;
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности:
- Проведение родительских собраний;
- Сайт образовательной организации;
-Создание общешкольного чата.
II этап – реализация
(2025-2026 гг.)
Развитие в школе системы образования, успешно реализующей
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ,
отвечающей современным требованиям ФГОС и ФОП.
Реализация организационных механизмов внедрения проектов в
деятельности школы, мониторинг программы и её
8
корректировка.
Достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов программы.
III этап – обобщающий
(2027 гг.)
Анализ результатов программы, оценка её эффективности.
Представление
результатов.
Сбор
оценка
материалов,
сопоставление показателей школы за период до и после
внедрения обновлений, анализ воздействия инновационных
технологий.
Максимальное соответствие плановым показателям Проекта до
«полного» уровня проекта «Школы Минпросвещения России»,
при условии наличия реальной финансовой возможности
изменений материально-технической базы, выполнения всех
имеющихся предписаний.
Порядок финансирования
Программы развития
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
- бюджетного финансирования;
- привлечения инвестиций для развития образовательного
учреждения.
Контроль реализации
Программа реализуется через комплекс организационных,
экономических и правовых мероприятий, необходимых для
достижения цели и решения задач Программы, с определенными
показателями и контрольными точками.
Ведение мониторинга по реализации Программы развития
осуществляет руководство школы.
Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие модели и
целевому уровню «Школы Минпросвещения России» - на
заседаниях педагогического совета.
Мониторинг:
- осуществление ВШК;
- анкетирование;
- социологические опросы всех участников образовательного
процесса.
9
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Струговская основная общеобразовательная школа Октябрьского
муниципального округа», МОБУ Струговская ООШ.
2. 1968 г.
3. 2522020570.
4.
Администрация
Октябрьского
муниципального
округа.692561,Приморский край, Октябрьский муниципальный округ, с.
Покровка, ул. Карла Маркса,85. Контактный телефон учредителя:
8(42344)5-52-50.
5. № 177 от 29 октября 2021 г.
6. 692529, Приморский край, Октябрьский муниципальный округ, с.
Струговка, пер. Школьный, 15(юридический адрес)
692529, Приморский край, Октябрьский муниципальный округ, с.
Струговка, пер. Школьный, 15(фактический адрес)
7.
Контакты:
телефон
8
(42344)
5-37-57,
strugovka@yandex.ru,https://strugovka.primorschool.ru/
Сведения
Количество обучающихся – 113
об обучающихся
Начальное образование- 52
Основное образование - 61
Количество детей с ОВЗ – 16
Детей-инвалидов - 2
Краткая
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и
характеристика
самоуправления. Директор - контролирует работу и обеспечивает
организационноэффективное взаимодействие структурных подразделений организации,
педагогических
утверждает штатное расписание, отчетные документы организации,
условий
осуществляет общее руководство школой.
Педагогический совет - осуществляет текущее руководство
образовательной деятельностью школы, в том числе рассматривает
вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
10
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной
базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три
методических объединения:
методическое объединение учителей начальных классов;
методическое объединение учителей школы «Диалог»;
методическое объединение классных руководителей «Классный
руководитель».
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют
Совет обучающихся и Совет родителей.
Образовательная программа реализуется в режиме 5-дневной учебной
недели. Занятия проводятся в одну смену.
Учебный год начинается 01 сентября. Его продолжительность в 1
классе составляет 33 недели, во 2-9 классах – 34 недели.
Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30
календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.
Начало учебных занятий с 8.15
Указать общее количество работников, количество педагогических
работников, количество учителей; количество специалистов (педагогипсихологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, социальные
педагоги, педагоги-библиотекари и т.д.), количество работников,
имеющих ученую степень/ученое звание (по видам); количество
педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам), количество
работников, имеющих государственные награды; долю работников с
высшим образованием; долю учителей, имеющих высшую/первую
квалификационную категорию; количество учителей, имеющих
квалификационную
категорию
«педагог-наставник»/«педагогметодист»; иные особенности коллектива (выпускники школы –
работники ОО, молодые специалисты и т.д.)
Указать общее количество работников -19, количество педагогических
работников - 15, количество учителей - 14; количество специалистов
(педагоги-психологи- 1, учителя-логопеды- 1, учителя-дефектологи- 0,
социальные педагоги - 0, педагог-библиотекарь - 1), количество
работников, имеющих ученую степень/ученое звание (по видам) - 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) - 2,
количество работников, имеющих государственные награды - 2; долю
работников с высшим образованием – 80%; долю учителей, имеющих
высшую/первую квалификационную категорию – 73,3%; количество
11
учителей,
имеющих квалификационную
категорию
«педагогнаставник»/«педагог-методист» - 0; иные особенности коллектива
(выпускники школы – работники ОО - 5, молодые специалисты - 0.)
Краткая
Сельский дом культуры с. Струговка
СХПК «Струговский»;
характеристика
окружающего социума, ФАП (осуществляет контроль за сохранением здоровья
обучающихся школы, организует просвещение родителей и детей по
наличие
социальных
медицинским вопросам);
партнеров
- Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав
Октябрьского муниципального округа Приморского края;
-Отдел опеки и попечительства Октябрьского округа;
-Отделение КГКУ «Приморский центр занятости населения" в
Октябрьском округе;
- Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования «Центр детского творчества Октябрьского муниципального
округа»;
- МКУ ЦКД «Историко-краеведческий музей Октябрьского
муниципального округа»;
- КГБ ПОУ «Уссурийский агропромышленный колледж»;
- Октябрьский филиал КГБ ПОУ «Уссурийский агропромышленный
колледж».
Краткое описание
Наличие определенных ресурсов у школы значительно расширяет и
достижений ОО за
углубляет образовательное и информационное пространство и создает
предыдущие 3 года
дополнительные возможности по практическому использованию
учащимися полученных в школе умений и УУД.
Организованный таким образом образовательный процесс
подготавливает учащихся к жизни в современном мире, обеспечивая
формирование таких качеств личности, как мобильность, способность
к самостоятельному освоению знаний и развитию требуемых умений.
Также образовательный процесс помогает учащимся овладеть
поисковым, проблемным, исследовательским и продуктивным типами
деятельности.
В школе работает квалифицированный и стабильный педагогический
коллектив: 7 человек аттестованы на высшую категорию, 4 на первую, 2
педагога – соответствуют занимаемой должности, 2 - вновь прибывшие
педагоги.
Инновационная работа в школе направлена на создание условий
для повышения качества образования и эффективности управления
образованием, охрану здоровья участников образовательного процесса
и внедрение здоровьесберегающих технологий обучения.
За последние 3 года 100% членов педагогического коллектива
прошли курсовую подготовку по разным направлениям обучения.
Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня.
Занятия в кружках и секциях дают возможность учащимся
организовать досуг, выбрать для себя интересный круг общения и
обогатить свой социальный опыт. Система дополнительного
образования в школе строится с учётом интересов и склонностей
учащихся, их потребностей.
12
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
14
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
3
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
14
Дефициты
Управленческие
действия/решения
15
4
5
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
15
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях
высшего и среднего
профессионального
образования.
16
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Не используются Создание условий для
возможности
реализации ООП в сетевой
реализации
форме: выявление дефицитов,
образовательной
заключение сетевых
программы в
договоров, мониторинг.
сетевой форме.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Отсутствие
Организация психологосистемы изучение
педагогической диагностики
интересов и
по выявлению
запросов
образовательных интересов и
обучающихся и их потребностей, способностей и
родителей
талантов обучающихся.
(законных
Организация индивидуальной
представителей).
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и
т. д.
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
16
17
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
Принятие локальнопрактики
нормативных актов по
взаимозачета
взаимозачету образовательных
результатов,
результатов.
полученных в
иных
организациях.
Недостаточная
Проведение самообследования
работа по
ресурсных (материальнообеспечению
технических,
требований ФГОС информационных) условий для
по реализации
организации углубленного
углубленного
изучения отдельных
изучения
предметов.
отдельных
Осуществление анализа
предметов.
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Низкий уровень
Организация адресной
профессиональной методической помощи
предметнопедагогам в организации
17
18
методической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
18
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
19
предметов. Создание
муниципального «ресурсного
центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
6
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
8
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
19
Функционировани
е объективной
внутренней
20
9
10
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
системы оценки
качества
образования
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
20
21
11
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
12
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
региональном
этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
21
22
13
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
14
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
15
16
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
22
23
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
18
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
2
Магистральное
направление
«Знание»
19
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
20
23
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
24
21
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
24
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест
(при наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
Проведение анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих
мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
25
инвалидностью.
22
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
23
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
24
25
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
26
мероприятиях
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
26
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью; организация участия
27
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/феде
ральных методических
событиях.
25
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
26
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
27
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
27
28
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
28
Реализация программы
здоровьесбережения
29
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
28
29
30
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
31
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
29
Отсутствие сетевой Определение сетевых
формы реализации партнеров (предприятия,
программы.
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
30
32
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
30
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
31
33
34
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
Определение сетевых
материальнопартнеров (предприятия,
технической базы
организации) в ближайшем
для проведения
окружении или дистанционно,
массовых
которые могли бы
физкультурнопредоставить школе ресурсы
спортивных
(профессиональные кадры,
мероприятий.
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
31
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
32
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
32
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
33
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
35
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
36
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
33
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
34
37
38
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 45
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
34
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования
в общеобразовательной
организации.
35
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Кадровый дефицит Направление запроса в
специалистов по
ЦНППМ на формирование
дополнительному
ИОМ для педагога.
образованию
Организация обучения
детей.
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
35
36
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
Анализ дополнительных
достаточного
образовательных программы
количества
на предмет качества их
программ
содержания, соответствия
дополнительного
интересам и потребностям
образования по
обучающихся и их родителей
36
37
всем
(законных представителей).
направленностям. Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного доступа
к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
37
38
39
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
2 технологических
кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
38
вариативного модуля
"Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
39
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
39
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и
прочих организаций,
40
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Отсутствует
Обеспечить деятельность по
материальнопривленчению внебюджетного
техническое
финансирования для
оснащение,
восполнения ресурсов.
помещения,
Организовать проведение
необходимые для
мониторинга
реализации
условий/ресурсов
дополнительных
(материальных,
общеобразовательн информационно-технических,
ых программ
кадровых) для организации на
технической и
базе общеобразовательной
естественноорганизации кружков
научной
технической и естественнонаправленностей.
научной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
технологической и
40
41
естественно-научной
направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных квалификации заместителя
дефицитов у
директора по воспитательной
заместителя
работе по вопросам
директора по
организации дополнительного
воспитательной
образования в
работе в
общеобразовательной
выполнении
организации, сетевого
трудовой функции
взаимодействия.
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
41
42
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная
Проведение мониторинга
работа по
образовательных потребностей
формированию
обучающихся в обучении по
интереса и
дополнительным
мотивации
общеобразовательным
обучающихся и их программ технической и
родителей
естественно-научной
(законных
направленностей.
представителей) в Выявление, поддержка и
обучении детей по развитие интеллектуальных
программам
способностей и талантов
технологической
обучающихся к научнонаправленности.
техническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
42
43
Не разработана
программа
технологического
кружка.
Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленности на
базе
образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ
в соответствии с
имеющимися у
43
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей
и общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
44
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
40
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
42
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
44
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
ресурсами.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
45
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
общеобразовательной
организации в части
организации взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными кванториумами,
ДНК, «IT-кубами», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
Недостаточная
Привлечение обучающихся к
работа по
сетевой форме обучения по
формированию
дополнительным
заинтересованност общеобразовательным
и в сетевом
программам.
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Отсутствие
Создание ресурсных условий в
разработанных
общеобразовательной
образовательных
организации для обеспечения
программ,
сетевого взаимодействия
реализующихся в
(нормативно-правовые,
сетевой форме, по
материально-,
всем шести
информационно-технические,
направленностям.
кадровые).
Организация взаимодействия в
45
46
том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Наличие
Организация обучения
профессиональных педагогических работников по
дефицитов у
реализации программ
специалистов по
дополнительного образования
дополнительному
в сетевой форме.
образованию детей
в части
организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
Планирование при разработке
дополнительных
программ, реализуемых в
образовательных
сетевой форме, наряду со
программ
школой, учреждением
образовательная
дополнительного образования,
организация не
СПО, вузами, участия
использует
организаций культуры и
ресурсы других
искусств, кванториумов,
организаций,
мобильных кванториумов,
осуществляющих
ДНК, «IT-кубы», «Точки
образовательную
роста», экостанций, ведущих
деятельность, а
предприятий региона и иных
также научных,
организаций, обладающих
медицинских,
46
47
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.
43
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
47
Школьные
творческие
объединения
ресурсами, необходимыми для
осуществления
образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации программы
на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Несбалансированн Разработка/корректировка
ость системы
план внеурочной деятельности
внеурочной
на основе методических
деятельности
рекомендаций
Минпросвещения России.
Не сформирована Обеспечение Штабом
система
воспитательной работы
воспитательной
диверсификации палитры
работы школы.
школьных творческих
объединений.
Низкий уровень
Направление запроса в
компетенций
ЦНППМ на формирование
педагогических
ИОМ для педагогов.
работников,
непозволяющий
48
реализовать
палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации для
реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы
условия для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
48
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений.
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); интересов,
49
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к
созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
49
50
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.).
44
Функционирование
школьного театра
Функционировани
е школьного
1
Магистральное
направление
50
Школьные
творческие
51
45
Функционирование
школьного музея
театра
Функционировани
е школьного музея
1
46
Функционирование
школьного хора
Функционировани
е школьного хора
1
47
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
Функционировани
е школьного
медиацентра
1
30% и более
обучающихся
48
49
50
51
52
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
Организация
51
52
53
54
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Да
1
Нет
0
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
52
В штатном
Разработка положения о
расписании не
кадровом резерве
предусмотрена
образовательной организации.
должность
Выдвижение кандидатов
педагогического
(имеющих опыт и заслуги в
работника с
образовательной сфере) на
наименованием
должность советника
«советник
директора по воспитанию и
директора по
взаимодействию с детскими
воспитанию и
общественными
взаимодействию с
объединениями.
детскими
Организация поиска
общественными
кандидатов на должность
объединениями».
советника директора по
воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Введение в штатное
расписаниие должности
«советник директора по
воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными
объединениями».
53
55
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не организован
административный
контроль
деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.
Внесение изменений в план
административного контроля,
учитывающие контроль
деятельности классных
руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы с
родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
53
54
В
общеобразовательн
ой организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
Отсутствует работа
54
Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной организации
и родителей.
Организация деятельности в
образовательной организации,
в классах представительных
органов родительского
сообщества (родительского
комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания
и обучения.
Организация деятельности
представителей родительского
сообщества в Управляющем
совете общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя) в
части организации
взаимодействия
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
Организация работы по
55
по
регламентированн
ым формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
регламентированным формам
взаимодействия
образовательной организации
и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Не стимулируется Организация неформальных
развитие
форм взаимодействия
неформальных
образовательной организации
форм
и родителей: групповые
взаимодействия
консультации родителей по
образовательной
различным вопросам развития
организации и
и воспитания детей,
родителей.
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.
55
56
Не используется Организация родительских
воспитательный
дней, в которые родители
потенциал
(законные представители)
взаимодействия с
могут посещать уроки и
родителями
внеурочные занятия.
(законными
Организация работы семейных
представителями)
клубов, родительских
обучающихся в
гостиных, предоставляющих
процессе
родителям, педагогам и
реализации
обучающимся площадку для
рабочей
совместного досуга и
программы
общения, с обсуждением
воспитания.
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия
родителей в психолого56
57
педагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных
нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке
и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детей-сирот,
оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
56
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
57
Реализация программ
краеведения и школьного
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
Организация
воспитательной
57
Недостаточно
сформирована
Разработка положения о
кадровом резерве
58
туризма
краеведения или
школьного
туризма
«Воспитание»
58
деятельности
система работы
общеобразовательной
административной организации.
команды с
Организация работы по
кадрами,
привлечению специалистов
отсутствие
других организаций
кадрового резерва
(образовательных, социальных
и как, следствие,
и др.).
отсутствие
Использование услуг
специалиста,
туристско-экскурсионных и
занимающегося
других организаций
вопросами
(туристские фирмы,
организации
спортивные клубы,
туристскоиндивидуальные
краеведческой
предприниматели и т.д.) на
деятельности
основе заключенного договора
обучающихся.
об оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Недостаточный
Направление запроса в
уровень
ЦНППМ на формирование
профессиональных ИОМ для заместителя
компетенций
руководителя в части
управленческой
организации реализации
команды в части
программы краеведения и
организации
школьного туризма.
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Нет защищенных Использование возможностей
туристических
участия в федеральном
59
объектов вблизи
школы.
проекте «Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по развитию
детского туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
Принятие мер по привлечению
и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
59
60
внеурочной деятельности,
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
58
59
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
60
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
61
62
63
64
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора профессии
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
65
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
66
Реализация утвержденного Да
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
Да
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
67
61
Сопровождение
выбора профессии
62
68
69
70
71
72
73
74
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Да
1
Да
1
Посещение
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
62
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
63
75
76
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
направление
«Профориентац
ия»
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
63
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
64
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессиональног
о обучения
обучающихся в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
64
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по выполнению
трудовой функции управление
образовательной организацией
в части организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную деятельность
по основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
65
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их в
школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация
административного контроля
за реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
77
78
79
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
65
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается Создание в ОО системы
подготовка к
подготовки к чемпионатам по
участию в
профессиональному
чемпионатах по
мастерству, включающую:
66
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
профессиональном
у мастерству.
66
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
67
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональном
у мастерству.
67
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству «Профессионалы»
и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
68
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
80
81
82
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
68
69
83
84
85
86
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Да
1
Да
1
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
3
От 5% до 9%
учителей
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
69
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
70
70
руководителем
образовательной организации
и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов
и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогических работников
71
71
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые связаны
с трудовыми функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
72
за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
87
88
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
72
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
73
программ педагогического
образования (за три
последних года)
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за
три последних
года).
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников по
вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
73
74
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
74
75
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
89
90
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
75
76
91
92
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
76
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
77
77
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения
в профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов
78
и ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий
по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического сопровождения,
в т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия
с другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
78
79
93
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.
79
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы
в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
80
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Не формируется и Разработка плана мероприятий
не ведется банк
по выявлению, изучению,
успешных
распространению
«командных»
эффективных педагогических
педагогических и
практик.
управленческих
Формирование банка авторов
практик и не
успешных «командных»
осуществляется их педагогических и
тиражирование.
управленческих практик.
Отсутствие
Привлечение педагогических
необходимых
работников к участию в
компетенций у
мероприятиях в качестве
педагога для
эксперта, члена жюри,
участия и победы в руководителя проекта.
конкурсах
Разработка для педагогов,
профессиональног участвующих в конкурсах
о мастерства.
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
80
81
Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства, к
достижению
высокого
результата.
94
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
81
Организация
психологопедагогического
сопровождения
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
82
95
96
97
взаимодействия)(критичес
кий показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
90% обучающихся
и более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
82
Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
83
квалифицированны
м специалистом
(социальным
педагогом).
98
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
83
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
84
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
99
10
0
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
84
85
10
1
10
2
10
3
10
4
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
1
Ключевое
условие
Формирование
психологически
85
86
благоприятного школьного
пространства для
педагогов
10
5
Профилактика травли в
образовательной среде
10
6
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
10
7
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
10
8
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
Да
«Школьный
климат»
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое
условие
ЦОС (поддержка
всех активностей)
86
87
10
9
11
0
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
«Образовательн
ая среда»
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
2
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
87
Отсутствие
Изучение методических
управленческих
рекомендаций, нормативных
компетенций в
документов по использование
реализации
ФГИС «Моя школа», в том
государственной
числе верифицированного
политики по
цифрового образовательного
внедрению ФГИС
контента, при реализации
«Моя школа» и
основных
ЦОС.
общеобразовательных
программ.
Отсутствие/частич Разработка ЛА: «Положение о
ная разработка ЛА применении электронного
документов по
обучения, дистанционных
использованию
образовательных технологий
ФГИС «Моя
при реализации
школа».
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации
на основе целевой модели,
утвержденной приказом
88
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение всех
педагогов и управленческого
персонала школы к
использованию единого
доступа к образовательным
сервисам цифровым учебным
материалам.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура, материальнотехническая база, кадры,
методик, как основных
компонентов для реализации
образовательных программ.
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный
уровень
технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.
88
Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
Осуществление мониторинга
цифровых компетенций
педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и программные
средства, технологии
дистанционного
образовательного
89
Педагогические
работники не
знакомы с
функциональными
возможностями
ФГИС «Моя
школа».
Неиспользование
возможностей
ФГИС «Моя
школа» в
организации
оценочной
деятельности.
Невключенность в
89
взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими работниками
Методических рекомендаций
для педагогических
работников по вопросам
работы на платформе ФГИС
«Моя школа».
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих
работ, самоанализа и
самооценки, взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения навыков
и знаний, в том числе
формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Обеспечение в рабочих
90
рабочие
программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС
«Моя школа».
Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
90
программах учебных
предметов, учебных курсов (в
том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебнометодическими материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники и
задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых образовательных
ресурсов), используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом) виде
и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
Выработка системы контроля
за временными нормами
электронного обучения.
91
(педагога).
11
1
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
11
2
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствует в
полной мере
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
2
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
91
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение дополнительных
источников финансирование.
Оборудование
Разработка мероприятий по
образовательной
развитию материальноорганизации не
технической базы,
соответствует
информационноМетодическим
телекоммуникационной
рекомендациям по
инфраструктуры для
вопросам
внедрения ЦОС.
размещения
Приобретение современного
оборудования,
IT- оборудования за счет
поставляемого в
средств образовательной
целях обеспечения организации на учебные
образовательных
расходы, участие в грантовых
организаций
конкурсах, привлечение
материальновнебюджетных средств.
технической базой
для внедрения
ЦОС.
Отсутствие
Реализация и внедрение
Отсутствие
финансирования
92
цифровой модели
образовательной
среды.
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Не обеспечено
Обеспечение хранения
хранение
компьютерной и
оборудования
мультимедийной техники в
ЦОС.
соответствии с ГОСТ 21552-84
«Средства вычислительной
техники. Общие технические
требования, приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование и
хранение».
Не соблюдаются Изучение Методических
условия и нормы
рекомендаций по вопросам
хранения техники. размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Не соблюдаются Изучение Методических
требования к
рекомендаций по вопросам
безопасности.
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материально92
93
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.
Не осуществляется
административный
контроль
эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных
93
технической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Осуществление
административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого
в целях обеспечения
образовательных организаций
94
областей,
указанных во
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
разных видов
учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.
11
3
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
2
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
94
ЦОС (поддержка
всех активностей)
материально-технической
базой для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого
в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования
и обеспечить выполнение
данных рекомендаций.
Осуществление
административного контроля
использования оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.
95
11
4
11
5
11
6
Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функционировани
е школы полного
дня
95
Осуществление анализа
ситуации, изыскание резервов,
разработка модели «Школы
полного дня».
Отсутствие
Выделение под занятия
помещений для
разноакцентированные
работы классовпространства (кабинет,
групп или групп,
лаборатория, мастерские,
организованных из библиотека, читальный зал,
обучающихся
компьютерный класс,
одной или
игротека, медиатека), в том
нескольких
числе путем модернизации
параллелей.
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Отсутствие разно Создание разно
акцентированных
акцентированных пространств,
пространств
в том числе путем
(кабинет,
модернизации школьного
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
96
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся
одной или
нескольких
параллелей,
пространства для
общения и
уединения, для игр,
подвижных
занятий и
спокойной работы).
Отсутствие
спортивных
площадок,
актового и
спортивного залов,
зала хореографии,
различных студий
и т. д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования,
досуга.
Отсутствие
помещения для
96
пространства, использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых для
организаций дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение помещения для
организации двухразового
97
организации
двухразового
горячего питания.
Дефицит
педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей
и подростков.
Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в
организации
школы полного
дня.
97
горячего питания в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для работы
в «Школе полного дня».
Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
Организация повышения
квалификации управленческой
команды в вопросах
реализации модели «Школа
полного дня» на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей.
Разработка ЛА,
регламентирующих
98
образовательную
деятельность, закрепляющих
функциональные обязанности,
права каждого участника
образовательных отношений.
Осуществление
мониторинговых исследований
инфраструктурных условий
для создания мотивирующего
эффективного школьного
пространства, современной
технологичной и комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения модели
«Школа полного дня»; форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного образования,
направлений внеурочной
деятельности как элементов
«внеурочно-досуговой»
модели.
Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели «Школа
полного дня».
Не осуществляется Обеспечение интеграции
интеграция
урочной и внеурочной
урочной и
деятельности.
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
Обеспечение реализации
программы
программ дополнительного
дополнительного
образования детей.
образования детей.
98
99
Не
Обеспечение предоставления
предоставляется
услуг по присмотру и уходу за
услуга по
детьми в группах продленного.
присмотру и уходу
за детьми в
группах
продленного.
Не выполняются Обеспечение организации
рекомендации по
досуговой, спортивной, иной
организации
деятельности для
досуговой,
обучающихся в группах
спортивной, иной
продленного дня.
деятельности для
обучающихся в
группах
продленного дня.
11
7
11
8
Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
Нет
управляющего совета
образовательной
организации
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
99
Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего
совета.
Не сформирован
управляющий
совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие
деятельность управляющего
совета.
Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.
100
организации.
Управляющий
Изучение опыта успешно
совет создан, но не функционирующих
выполняет в
Управляющих Советов ОО,
полней мере
использование данного опыта
возложенные на
работы.
него функции.
Использование открытой
системы принятия решений в
образовательной организации.
Усиление влияния
родительской общественности
в образовательной
организации.
Низкая
Обучение членов
компетентность
управляющего совета в части
членов
разработки стратегии
управляющего
образовательной организации
совета в части
(программа развития
разработки
образовательной организации,
стратегии
образовательная программа);
образовательной
прав и обязанностей членов
организации
управляющего совета.
(программа
развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей
членов
управляющего
совета.
Недостаточный
Обеспечение
уровень
информированности о
информированност деятельности Управляющего
и о деятельности
Совета и обратной связи с
100
101
Управляющего
общественностью.
Совета и обратной
связи с
общественностью.
Отсутствие
Разработка коллегиального
механизмов
механизма принятия решений.
контроля принятия
решений.
Наличие
Обеспечение отсутствия
конфликта
конфликта интересов, в том
интересов при
числе путем внесения
формировании
необходимых изменений в ЛА.
состава
управляющего
совета.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
101
102
Распределение по уровням
Магистральное
направление/ Базовый уровень
Ключевое условие
Знание
15‒28
Здоровье
7‒12
Творчество
9‒16
Воспитание
10‒15
Профориентация
5‒7
Учитель. Школьная команда
11‒17
Школьный климат
6-13
Образовательная среда
9-12
ИТОГ
72‒123
Дополнительное
условие:
отсутствуют
магистральные
направления и ключевые условия,
по которым набрано 0 баллов
(если не выполнено, то школа
соответствует
уровню «ниже
базового»)
Средний уровень
Высокий уровень
29‒39
13‒19
17‒24
16‒19
8‒11
18-27
14-16
13-15
40‒53
20‒22
25‒29
20‒22
12‒14
28-32
17-19
16-21
124‒173
Дополнительное условие: по
каждому
магистральному
направлению
и
каждому
ключевому условию набрано не
менее 50% баллов (если не
выполнено,
то
школа
соответствует базовому уровню)
174‒212
Дополнительное условие: по
каждому
магистральному
направлению
и
каждому
ключевому условию набрано не
менее 50% баллов (если не
выполнено,
то
школа
соответствует среднему уровню)
По блоку 1. Знание: получено 36 баллов, максимальный показатель 53 балла, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России»:
- Углубленное изучение отдельных предметов
- Наличие победителей и призеров регионального и всероссийского этапов Всероссийской олимпиады школьников
- Осуществление сетевой формы реализации общеобразовательных программ
- Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
102
103
- Оснащение ТСО отдельных рабочих местдля обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
По блоку 2. Здоровье получено 19 баллов максимальный показатель 22 балла, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России»:
- Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (по видам спорта)
- Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)
- Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)
- Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября
отчетного года.
По блоку 3. Творчество получено 25 баллов, максимальный показатель 29 баллов, из чего следует, что школа
достигла высокогоуровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств,
технопарки Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT-куб, Точка
103
104
роста, экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные
образовательные организации высшего образования и др.).
образовательные
организации
и
По блоку 4 Воспитание получено 18 баллов, максимальный показатель 22, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
- В штатном расписании не предусмотрена должность педагогического работника с наименованием «советник
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».
По блоку 5. Профориентация получено 12 баллов из максимальных 14,из чего следует, что школа достигла
высокого уровня. Дефициты «Школы Минпросвещения России»:
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс;
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.
По блоку 6. Учитель. Школьная команда получено 26 баллов, максимальное количество баллов 32, из чего
следует, что школа достигла среднего уровня. Дефициты по показателям следующие:
- Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты
- Участие педагогов в конкурсном движении
- Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов.
По блоку 7. Школьный климат получила 17 баллов из 19 максимальных,из чего следует, что школа достигла
высокого уровня. Дефициты по показателям:
- Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
- Отсутствие в образовательной организации системы социального сопровождения участников образовательных
отношений квалифицированным специалистом (социальным педагогом).
104
105
По блоку 8. Образовательная средашкола получила 15 баллов, максимальное количество баллов 21, что
говорит что по данному показателю школа достигла среднего уровня. Дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России» следующие:
- Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа» в организации оценочной деятельности.
- Модель «Школа полного дня» не реализуется.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
-
-
Блок 1. «Знание»
Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.
Отсутствие внебюджетных фондов.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных
предметов. Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов внеурочной
деятельности.
Отсутствие специалистов по оказанию психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за
наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Блок 2. Здоровье
- Недостаточное владение педагогами разнообразными видами технологий - социальными, педагогическими,
психологическими.
- Отсутствие квалифицированных специалистов.
105
106
- Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне». Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и
порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Блок 3. Творчество
- Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.Отсутствие ресурсов в
образовательной организации для реализации программ дополнительного образования.Отсутствие достаточного
количества программ дополнительного образования по всем направленностям.
- Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся
к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций.Недостаточная работа по
формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части подготовки обучающихся
к олимпиадам различного уровня.
- При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы
других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских,
физкультурно-спортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами,
необходимыми для осуществления образовательной деятельности по соответствующей дополнительной
общеобразовательной программе.
Блок 4. Воспитание
- В штатном расписании не предусмотрена должность педагогического работника с наименованием «советник
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».
Блок 5. Профориентация
- Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс;
106
107
- Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.
Блок 6. Учитель. Школьная команда
- Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты
- Участие педагогов в конкурсном движении
- Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов.
Блок 7. Школьный климат
- Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
- Отсутствие в образовательной организации системы социального сопровождения участников образовательных
отношений квалифицированным специалистом (социальным педагогом).
Блок 8. Образовательная среда
- Недостаток компетенций у управленческой команды в использовании информационной системы в управлении
образовательной организацией организация обучения управленческой команды использованию информационной
системы в управлении образовательной организацией.
107
108
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельностипо каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Целью программы является повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации,
ориентированной на создание условий для формирования успешной личности ученика.
Для достижения указанной цели должны быть следующие стратегические задачи:
1.Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его
качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.
2. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями, школами, организациями сферы
культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в
выборе будущей специальности, подготовке к поступлению в вуз.
3.Расширение образовательных возможностей для учащихся через многопрофильность и вариативность
образовательных программ общего и дополнительного образования.
4.Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
5. Цифровизация системы управления образовательной организацией, в том числе документооборота.
6.Реализация ООП в соответствии с ФГОС-2021 и ФОП
7. Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной молодежной политики.
8. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для успешной социализации детей,
формирования различных компетенций.
9. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка,
поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.
10. Создание условий для всестороннего развития учащихся во внеурочной деятельности.
11. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
108
109
12.Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья
детей, и совершенствования работы системы психологического сопровождения образовательного процесса.
13. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного
пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.
14.Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.
15. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного
образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.
МОДЕЛЬ ШКОЛЫ – 2027
Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации, образовательная система школы будет
обладать следующими чертами:
1) школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям федеральных
государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации;
2) выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;
3) в школе существует/действует воспитательная система культурно-нравственной ориентации, адекватная
потребностям времени; 4) деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и
защищены от негативных влияний внешней среды;
5) в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
6) педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
7) школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и
развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;
8) школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает
необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
9) школа имеет широкие партнерские связи с системой дополнительного образования;
10)школа востребована потребителями и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее лидерство на рынке
образовательных услуг.
109
110
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА ШКОЛЫ – 2027
Учитывая все вышеизложенное, наиболее целесообразным представляется следующая модель компетентного педагога:
1) наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации
сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;
2) способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний
с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
3) стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных
педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;
4) наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с
другими субъектами педагогического процесса;
5) наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования
педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;
6) готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;
7) освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в
условиях лавинообразного нарастания информационных потоков;
8) принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;
9) наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в
ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что
определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции;
10) сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного
исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;
11) осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА - 2027 года.
Перспективная модель выпускника школы строится на основе Национального образовательного идеала высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
110
111
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа и ориентирована на его готовность к самореализации в современном мире. В понятии готовность
отражается единство потребностей и способностей выпускника.
Соответственно, результатом деятельности школы станут, с одной стороны, сформированные личностные качества
выпускника, а, с другой стороны, компетенции выпускника, значимые в социальном окружении и компетентности.
Выпускник должен обладать следующими чертами:
1) стремление к позитивной самореализации себя в современном мире;
2) прочные знания по основным школьным предметам обучения;
3) способность самостоятельно добывать знания, способность эффективно работать и зарабатывать, способность
полноценно жить и способность нравственно жить в обществе;
4) владение основами мировой культуры; воспринимать себя как носителя общечеловеческих ценностей, быть
способным к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в деятельности и мышлении, а так же проектировать и
реализовать свои жизненные смыслы на основе общечеловеческих ценностей;
5) готовность в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми моральными и нравственными принципами,
знать Конституцию Российской Федерации, общественно-политические достижения государства, чтить государственную
символику и национальные святыни народов, его населяющих, принимать активное участие в государственных праздниках;
6) вести здоровый образ жизни гражданин России может принести своей стране практическую пользу;
7) умение жить в условиях рынка и информационных технологий, знания компьютерной техники и иностранных языков,
готовности к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, ориентация в
возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира;
8) уважительное относиться к национальным культурам народов Российской Федерации, владение родным языком и
культурой;
9) наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения, простраивание межличностных
отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;
10) готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного
111
112
выбора программ общего и профессионального образования;
11) способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм
досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих
обязанностей на основе традиций национальной духовной культуры.
МИССИЯ ШКОЛЫ
Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании образовательной среды, способной удовлетворить
потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании, соответствующем современным
требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов образовательного процесса.
МОБУ Струговская СОШ - это школа со смешанным контингентом обучающихся. Здесь учатся одаренные и обычные
дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Исходя из этого, школа должна быть школой
равных возможностей для всех детей, т.е. адаптивной школой.
- начальная школа (4 года);
- основная школа. (5 лет);
Для достижения новых целей образования и воспитания школа выбрала тему: «Эффективное образовательное
пространство как необходимое условие повышения качества образования».
Цели, задачи, идеи и принципы развития МОБУ Струговская СОШ, а также ее особенности, достижения и проблемы
определяют основные направления совершенствования организации педагогического процесса. Для этого нами разработаны
следующие подпроекты:
112
113
1
З
н
а
н
и
е
Знание:
качество и
объективн
ость
1.Обеспечение
образования и
равных
возможностей
для
всех обучающихся.
2.Совершенствован
ие внутренней
системы оценки
качества
образования.
3.Обеспечение
методического
повышения качества
образования.
4.Обеспечение
Подготовки
обучающихся к
ВсОШ.
5.Совершенствование
инклюзивного
Создание
условий для
результативной
работы в
системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства
с целью
предоставления
равных
возможностей
для получения
качественного
образования, а
также
егонепрерывного
совершенство
вания.
сентябрь
2024май
2025
113
1.Мониторинг
реализации
в
образовательном
процессе
критериев
единого
образовательног
о
пространства
-единых рабочих
программ по
учебным
предметам (1-9
классы); единых
рекомендаций по
контрольным
работам и
домашним
заданиям
2. Мониторинг
Замест
итель
по
учебно
воспит
ательн
ой
работе
Доля реализации
в
образовательном
процессе единых
рабочих
программ
по учебным
предметам.100%
Доля учащихся
9х
классов,
имеющие
положительные
результаты
ГИА 100%
Доля
выпускников
9 классов,
подтвердивших
годовые оценки
по результатам
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
114
2
Воспи
тание
Ячеловек
Ягражданин.
Я -лично
сть
образования.
6..Развитие
образовательных
программ.
7.Обеспечение
качественной
реализации ФГОС
Эффективное
Функционирование
Внутришкольн
ой системы
оценки
качества
образования
расширения
спектра
использования
программ по
внеурочной
деятельности и
дополнительных
программ
3. Соверш
енствование
Положения по
внутренней
системе оценке
качества
образования с
учетом
задач проекта
«Школы
Минпросвещени
я»
4. Мониторинг
реализации
программ с
углубленным
изучением
предметов.
1.Совершенствовани
е
внутришкольной
воспитательной
системы,
направленной
Функционирует
Сентябрь
школьный
2024патриотический клуб май
«Гвардеец».
2026
Реализация
программы
• Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного
военно-
114
ГИА 100%
Доля учащихся,
разрабатывающи
х
индивидуальные
проекты 70%
Замест
итель
директ
ора по
ВР,
классн
1.Вовлеченность
учащихся и
педагогов в
мероприятия
военнопатриотиче
115
на формирование
воспитательной
деятельности,
способствующей
«всестороннему
духовному,
нравственному,
интеллектуальному
и физическому
развитию детей,
воспитанию в них
патриотизма,
уважения к старшим,
путём сохранения и
расширения перечня
дополнительных
образовательных
программ и курсов
внеурочной
деятельности.
2.Сохранение
школьных
объединений.
3. Привлечение
родителей к
воспитательной
деятельности
школьников.
работы с
родителями.
Разработано
Положение
об
организации
внутришкольного
пространства.
Создание
условий для
повышения
квалификации
педагогических
работников в
сфере
воспитания
патриотического
клуба (Устав,
Положение,прог
рамма
деятельности,
план работы и
др.) .
• Определение
приоритетных
направлений
в
работешкольного
военнопатриотического
клуба.
Формирование
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
• Продолжают
функционироват
ь
все клубы и
школьные
объединения в
школе.
• Разработка
мероприятий для
115
ые
руково
дители
,
директ
ор
ской
направленности
100%
2.Увеличение
количества
школьников,
принимающих
активное участие
в работе
музыкальных и
художественнотеатральных
объединениях до
80%
3. Увеличение
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность
РДДМ до 80%
4. Увеличение
количества
родителей,
вовлеченных в
управление
учебновоспитательным
процессом и
социально
значимую
116
привлечения
родителей к
воспитательной
деятельности
школьников.
3
Здоров Школа
ье
здоров
ья
.Формирование у
школьников
понимания
необходимости
разумного сочетания
интеллектуальной и
физической
деятельности для
достижения
гармонии в
своём развитии.
2. Создание
благоприятных
1.Организованы
мероприятия по
просветительской
деятельности
по ЗОЖ,
профилактика
табакокурения,
наркомании.
2.функционируют в
деятельности
школьного
спортивного
клуба 3 вида
20242027
116
.Разработать на
каждый
уровень
образования
программы по
видам
спорта ШСК.
2. Составить
план
мероприятий
ШСК с
привлечением
родителей
деятельность до
60%
5.Увеличение
количества
школьников,
посещающих
школьные
спортивные
секции до 80%
6.Удовлетворен
ность родителей
качеством
дополнительного
образования
детей
до 100%
Дирек 1.Доля
тор,
педагогических
руково работников,
дитель принимающих
ШСК, участие в
классн реализации
ые
программы
руково «Здоровьесбереж
дители ение» 100%
Доля учащихся
вовлеченных в
сдачу норм ГТО
60%
117
условий
жизнедеятельности
школы для
саморазвития,
самосовершенствова
ния
личности
и
повышение уровня
здоровья учащихся.
3. Привитие
учащимся традиций
бережного
отношения
человека к
собственному
здоровью.
4.Вовлечение
учащихсяв активную
внеклассную
деятельность по
пропаганде
здорового
образа жизни в семье
и
среди сверстников.
5. Сохранение не
менее 3
видов спорта в
деятельности ШСК
спорта.
3. Тенденция к
снижению
роста
заболеваемости
сучащихся;
2. Ростличностных
и спортивных
достижений.
3. Повышение
уровня
валеологической
грамотности
учащихся и
родителей;
3. На каждый
учебный год
запланировать
классными
руководителями
профилактическ
их
мероприятий
4. Проводить 2
раза в
неделю активные
перемены с
младшими
школьниками
117
Количество
видов
спорта в
школьном
спортивном
клубе
«Колос» -3
Доля
обучающихся,
обеспеченных
сбалансированны
м горячим 100%
питанием. Доля
обучающихся
участвующих
всоревнованиях
на
муниципальном
уровне 40%
118
4
Творче Успех
ство
каждого
ребенка
Совершенствовать
систему
деятельности
педагогического
коллектива школы
по
своевременному
выявлению и
развитию
личностного
потенциала
каждого ребёнка;
Обеспечить
конструирование
современной
мотивирующей
образовательной
среды.
Обеспечение сетевое
взаимодействие для
расширения услуг
дополнительного
образования и
реализации
творческого
потенциала
1.Реализация
2024
Дополнительных
2027
общеобразовательных
программ
2.Участие
учащихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
3.Наличие
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
мультистудия,
школьный
хор)
4.Сетевое
взаимодействие
(организации
Культуры,
«Точки роста»).
5.Обеспечение
участия
учащихся в
каникулярных
и
профориентац
118
Организация
взаимодействия
в том
числе в сетевой
форме
(заключение
договоров) с
организациями
культуры
и искусства,
«Точками
роста».
•Определение
образовательных
организацийучастников и
(или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
•Осуществление
сетевой
формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между школой, и
Дирек
тор,
замест
итель
директ
ора по
воспит
анию,
классн
ые
руково
дители
Количество
объединений для
внеурочной
деятельности
обучающихся,
направленных на
развитие
школьного
театра,
школьного
хора,
школьной
мультистудии
Доля
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность
школьного
театра,
школьного
хора,
школьной
мультистудии
90%
Доля участников
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
119
ионных
сменах
Движения
Первых, «Умные
каникулы»
5
Профо
риента
ция
Яи
профессия
Создание условий
для обеспечения
социализации и
выбора жизненного
пути,
индивидуализации
образовательных
теми
учреждениями,
которыезаинтере
сованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с
целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами
и потребностями
обучающихся
Реализация
программы
работы с
родителями
Использование
Региональнопрофориентац
20242027
119
•Обеспечить
информирование
обучающихся об
особенностях
различных
сфер
профессионально
выставок,
соревнований
различного
уровня 80%
Доля
победителей
и призеров
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
муниципального
уровня, от
количества
обучающихся,
принимающих
участие
в этих
мероприятиях
50%
Дирек Доля
обучающихся,
тор,
классн охваченных
мероприятиями
ые
профориентацион
руково ной
дители направленности,
,
от общего
120
траекторий
учащихся и
достижения ими
конкурентоспособн
ых образовательных
результатов,
необходимых для
жизни и
профессиональной
реализации в
поликультурной и
высокотехнологичной
среде.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях
различных
сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация
Психологопедагогического
ионных
сервисов и
программ,
аккредитованных на
федеральном
уровне
Наличие
профориентац
ионных
блоков,
внедренных в
учебные
предметы.
Участие
школьников в
ежегодной
многоуровневой онлайн
диагностике на
платформеbvbinfo.ru в
рамках проекта
«Билет в
будущее» 6-9
классы.
Участие
учащихся в
мультимедийн
ой выставке
практикуме
120
й
ориентации,
через
классные часы,
курс
внеурочной
деятельности
«Россия-мои
горизонты;
• Организация
Психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории через
систему
тестирования в
том числе
на сайте
bvbinfo.ru.
•Проводить
мероприятия
Профессиональн
о
ориентировочног
о знакомства:
ответс
твенн
ые за
реализ
ацию
курса
«Росси
я- мои
горизо
нты»
количества
обучающихся
100%
Уровень
удовлетвореннос
ти обучающихся
в выборе
профессионально
й Траектории
90%
Организация
профориентацион
-ного урока на
платформе
bvbinfo.ru в
рамках проекта
«Билет в
будущее» 6-9
класс 100%
Участие
обучающихся в
конкурсах
профессионального мастерства
профессионально
практической
направленности
121
сопровождения
система пробных
ознакомительны
х занятий
в Точках роста,
заключив
договор о
сетевом
взаимодействии.
•
Проводитьпрофе
ссиональных
проб в учебновоспитательную
деятельность как
обязательное
направление
профориентацио
нной работы и
обеспечение
их
максимальную
приближенность
к
реальному
производству.
•Включение в
план
профориентацио
нной работы
121
122
6
Учите
ль.
Школь
ная
коман
да
Провести
мониторинг
компетенций
педагогов,
выявить дефициты.
3. Скорректировать
план
профессионального
развития педагогов
4.Создать условия
для развития
учителя, как
необходимого
фактора успешности
- становление
новой системы
повышения
квалификации
педагогических
кадров,
основанной на
новых
содержаниях
и информационных
технологиях; повышение
результатов
педагогической
20242027
122
участия в
профессиональн
ых
пробах на
региональных
площадках
региона.
• Разработать
систему
поощрения за
участие в
Чемпионате по
профессионально
му
мастерству.
1.Ревизия
существующих и
возможных
практик
профессионально
го развития
педагогических
работников в
ОО
компетенциям.
2.Участие в
конкурсах
профессионально
го
Дирек
тор,
зам.
Дирек
тора
по
УВР
- рост качества
образования,
успешное
освоение
100% учащимися
образовательной
программы; 100%
педагогов
используют
современные
технологии, в том
числе
информационные
Охват
123
ученика.
5.Создать
эффективную
модель
непрерывного
образования
педагогов с
учетом потребностей
современного
образования.
6.Обеспечение
возможности для
непрерывного и
планомерного
повышения
квалификации
педагогических
работников.
7. Обеспечить
условия для участия
педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства
деятельности,
активное
использование
возможностей
современных
информационных и
коммуникационных
технологий;
-создан банк
Данных
«Инновационный
опыт
системы
образования
ОУ в
условиях
обновления
содержания
образования»;
- увеличение
количества
творчески
работающих
учителей,
участников
профессиональ
ных
конкурсов; -
мастерства.
3.Повышение
квалификации
педагогов
в рамках
периодической
аттестации, в том
числе по ИКТ
4.Разработка
программ
профессионально
го
развития
педагога на
основе оценки
квалификаций.
5.Создать банк
данных
«Инновационны
й опыт системы
образования
ОУ в условиях
обновления
содержания
образования»;
6. Провести
мониторинг
участия
педагогов в
123
педагогических
работников
различными
формами
наставничества
80% Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие в
конкурсном
движении.
60%
Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие в
реализации
системы (целевой
модели)
наставничества
60%
124
создание
профессиональ
ной
команды,
эффективно
решающей
задачи
развития в
школе;
- приобретение опыта
Самостоятельного
творчества
и самовыражения. В
части
методического
обеспечения
образовательного
процесса:
- работа по
повышению
научнотеоретического
уровня
педагогического
коллектива в
области
обучения и
воспитания
детей;
124
конкурсном
движении (за три
последних года).
Создать систему
мотивирования/с
тимулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональн
ых
конкурсах
125
7
Школь
ный
климат
8
Образ
овател
ьная
среда
работа по
изучению и
внедрению
Реализация
1.Повышение
локальных
уровня
нормативных актов
профессионального
по организации
мастерства
психологопедагогиче педагога- психолога,
ского
учителя логопеда.
сопровождения всех 3 Улучшение
участников
психологического
образовательных
микроклимата в
отношений.
педагогическом
2.Обеспечение
и ученическом
Социальноколлективах;
психологической
4.Повышение
поддержки
уровня культуры
подростков,
взаимоотношений
выявленной «группы участников
риска» по
образовательных
результатам
отношений.
социальнопсихологи
ческого
тестирования.
3.Обеспечение
эмоционального
благополучия детей
и взрослых в школе
Реализация
Активное
государственной
использование
политики в сфере
медиа –
цифровой
ресурсов на
трансформации
каждом
125
20242027
Психологомедикосоциальное
сопровождение
Дирек
тор
Доля
Педагогов
психологов
прошедших КПК
100%
Доля
обучающихся,
принимающих
участие в
Социальнопсихологическом
тестировании
100%
Доля
обучающихся,
педагогов и
родителей
удовлетворенных
школьным
климатом 100%
2024-
Перераспределен
ие
бюджетных
средств или
привлечение
Дирек
тор,
Доля педагогов,
вступивших в
профессиональны
е сообщества с
целью обмена
2027
педаго
гическ
126
образовательной
организации и
развития
цифровой
образовательной
среды.
- Внедрение
электронного
документооборота
предмете и во
внеурочной
деятельности
дополнительных
источниковфина
нсирования.
Разработка
мероприятий по
развитию
материальнотехнической
базы,
информационнотелекоммуникац
ионной
инфраструктуры
для внедрения
ЦОС.
Приобретение
современного IT
оборудования за
счет
средств
образовательной
организации на
учебные
расходы, участие
в грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
Реализация и
внедрение
целевой модели
цифровой
образовательной
126
ие
работн
ики
опытом и
помощи
начинающим
учителям через
ИКОП
(«Сферум»).
100%
Доля учащихся,
применяющих
цифровые
образовательные
ресурсы в
образовательной
деятельности
100%
Процент
обновления
информационног
о
наполнения и
функциональных
возможностей
официального
сайта школы
100%
Число
участников
открытых
онлайнуроков,
реализуемых с
учетом
опытацикла
открытых
уроков «Урок
127
среды,
(утвержденной
приказом
Минпросвещени
я России
от 02.12.2019 г.
№ 649)
средствами
вычислительной
техники,
программным
обеспечением и
презентационны
м
оборудованием.
Вовлекать
обучающихся в
научноисследовательск
ую и
проектную
деятельность с
использованием
средств
ИКТ.
Расширять
способности
педагогов к
созданию,
апробированию,
использованию
электронных
учебнометодичес
ких
127
Цифры» 100%
Количество
программ
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования,
направленных на
развитие
информационной
компетентности
(2)
Доля
педагогических и
руководящих
работников,
повысивших
квалификацию в
области
современных
цифровых
технологий в
образовании
100%
Доля педагогов,
применяющих
цифровые
образовательныет
ехнологии в
образовательной
деятельности
100%
Соответствие
материально-
128
материалов.
Направление
педагогов на
курсы по
углубленному
изучению
тем:
Использование
ИКТ в
учебном
процессе и во
внеурочной
деятельности,
цифровые
образовательные
ресурсы
и др.
Методическое
сопровождение с
помощью
компьютерных
видеокоммуника
ций,различных
форм занятий.
Введение
занятий
дополнительного
образования,
осуществляемых
с
использованием
чаттехнологий,
программ
дистанционного
128
техни
ческой базы для
внедрения
модели
цифровой
образовательной
среды 80%
% использования
учителями и
учащимися
ФГИС
«Моя школа».
100%
129
обучения.
Систематически
проводить
семинары по
обмену опытом
(использованию
ИКТ в
образовательном
процессе).
Проведение
краткосрочных
специализирован
ных
тематических
занятий по
применению
ИКТ,
овладение
методическими
основами
подготовки
наглядных и
дидактических
материалов
129
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Целевые
показатели
Программы развития
реализации
Единицы
измерения
Текущее
значение
Целевое значение (по
годам)
2024
2025
2026
2027
%
100
100
100
100
Количество
0
1
2
3
Доля
обучающихся,
охваченных %
сетевой
формой
реализации
общеобразовательных программ
Доля учащихся 9-х классов, имеющих %
положительные результаты ГИА
0
0
20
30
100
100
100
100
Доля выпускников 9 классов,
подтвердивших годовые оценки по
результатам ГИА
%
100
100
100
100
Доля учащихся, обучающихся по
индивидуальным учебным планам
Доля учащихся, разрабатывающих
Индивидуальные проекты
доля учащихся с высоким уровнем
Функциональной грамотности
Доля учащихся, участвующих в
Предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня
%
15
15
16
17
%
60
65
70
70
%
30
50
60
70
%
80
80
90
90
Удовлетворенность
родителей
качеством общего образования
%
75
80
85
90
Увеличение количества школьников,
принимающих участие в проектной и
исследовательской деятельности
%
40
50
60
70
100
100
100
100
1.Подпрограмма«Знание:качествои объективность»
Доля реализации в образовательном
процессе единых рабочих программ
по учебным предметам.
Количество программ с углубленным
изучением отдельных предметов
2.Подпрограмма«Воспитание»
Вовлеченность учащихся в мероприятия %
военно-патриотической направленности
131
Вовлеченность
педагогических
работников в мероприятия военнопатриотической направленности
%
100
100
100
100
Увеличение количества школьников, %
принимающих активное участие в
работе музыкальных и художественнотеатральных объединениях
Увеличение обучающихся, вовлеченных %
в деятельность РДДМ
70
70
70
90
60
65
70
75
Увеличение количества школьников,
посещающих школьные спортивные
секции
Доля участия в реализации проекта
Орлята России
Увеличение количества родителей,
вовлеченных в управление учебновоспитательным
процессом
и
социально значимую деятельность
Увеличение количества родителей,
удовлетворенных качеством и полнотой
образования и воспитания своих детей
%
60
65
70
75
%
60
70
70
80
%
40
50
60
70
%
70
75
80
100
Удовлетворенность
родителей
качеством
дополнительного
образования детей
Доля обучающихся, принимающих
участие в деятельности объединения
«Юнармия» 2-9класс
3.Подпрограмма «Здоровье»
%
80
80
90
100
%
40
80
90
100
Доля педагогических работников, %
принимающих участие в реализации
программы «Здоровьесбережение»
Доля учащихся вовлеченных в сдачу
%
норм ГТО
100
100
100
100
10
20
40
60
Доля обучающихся, принимающих
участие в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях
Количество видов спорта в школьном
спортивном клубе «Колос»
Доля обучающихся, обеспеченных
сбалансированным горячим
питанием.
Количество зон комфорта для занятий
оздоровительной физкультурой
%
60
70
70
80
Количество
20
20
30
30
%
100
100
100
100
Количество
1
1
2
2
131
132
Доля обучающихся участвующих
в
соревнованиях
на
муниципальном уровне
4.Подпрограмма «Творчество»
%
Доля обучающихся, вовлеченных %
в деятельность школы полного
дня, включая внеурочную
деятельность и дополнительное
образование.
Количество объединений для
Количество
внеурочной деятельности
обучающихся, направленных на
развитие школьного театра,
школьного музыкального
коллектива, школьного прессЦентра (телевидения)
Доля обучающихся, вовлеченных в %
деятельность школьного театра,
школьного музыкального коллектива,
школьного пресс-центра
(телевидения)
Доля
участников
конкурсов, %
олимпиад, фестивалей, творческих
выставок, соревнований различного
уровня, начиная
Доля победителей и призеров %
конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований
муниципального
уровня,
от
количества
обучающихся,
принимающих участие в этих
мероприятиях
Доля победителей и призеров %
конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческихвыставок,соревнованийре
гиональногоуровня,отколичестваобу
чающихся, принимающих участие в
этих мероприятиях
5.Подпрограмма «Профориентация»
Доля
обучающихся,
%
охваченных мероприятиями
профориентационной
направленности от общего
количества обучающихся
Уровень удовлетворенности
%
обучающихся в выборе
профессиональной траектории
132
20
30
30
40
100
100
100
100
3
5
5
5
50
60
70
80
20
30
30
40
10
20
20
30
0
5
5
10
100
100
100
100
75
80
80
90
133
Организация профориентационного %
урока на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билетвбудущее»69классы
Наличие
профориентационных Количество
блоков, внедренных в учебные
предметы, оборудование
тематических классов
Организация профобучения
-/+
девятиклассников на базе колледжей
Участие обучающихся в конкурсах -/+
профессионального
мастерства
профессионально-практической
направленности
6.Подпрограмма«Учитель.Школьные команды»
Показатель укомплектованности
%
образовательной организации
педагогическими кадрами.
Охват педагогических работников
%
различными формами наставничества
100
100
100
100
-
-
1
1
-
-
+
+
-
-
+
+
100
100
100
100
20
60
80
80
Доля педагогических работников,
вовлеченных в инновационный
процесс,
экспериментальную,
исследовательскую
и
диагностическую деятельность.
Доля педагогических работников,
принимающих участие в реализации
системы (целевой модели)
наставничества
Доля педагогических работников,
принимающих
участие
в
конкурсном движении.
Доля педагогических работников,
участвующих в семинарах с
целью обмена опытом
Доля
педагогов,
использующих
современные
педагогические технологии
Численность
педагогов,
повышающих профессиональную
компетентность
методом
дистанционного обучения
%
20
40
40
60
%
20
40
40
60
%
20
20
40
60
%
80
80
80
100
%
80
%
100
133
80
80
100
100
100
100
134
Удельный
вес
педагогов,
%
внедряющих инновационные
технологии в образовательный
процесс
7.Подпрограмма«Школьныйклимат»
70
70
80
100
Процент укомплектованности ОО
%
кадрами социально-психологической
службы
Доля
педагогов-психологов %
прошедших КПК
Доля
обучающихся,
%
принимающих участие в
социально-психологическом
тестировании
50
50
75
75
100
100
100
100
100
100
100
100
Доля педагогических работников,
принимающих
участие
в
реализации антибуллинговой
программы
Доля обучающихся, педагогов и
родителей удовлетворенных
школьным климатом
Уровень зонирования
образовательного пространства для
активного
и пассивного отдыха
обучающихся разных возрастов,
педагогов, родителей.
Увеличение
доли
учащихся,
принимающих активное участие в
социально значимых мероприятиях
и акциях
Увеличение доли учащихся,
принимающих активное
участие в общественной жизни
школы
%
80
80
80
80
%
75
75
80
85
%
60
60
80
%
90
90
90
100
%
80
80
90
100
%
70
100
100
100
%
60
60
80
80
Количество
2
2
3
5
%
80
80
100
100
80
8.Подпрограмма«Образовательная среда»
% использования учителями и
учащимися ФГИС «Моя школа».
Соответствие материальнотехнической базы для внедрения
модели цифровой
Образовательной среды
Количество мер, принятых для
обеспечения информационной
безопасности
Доля педагогов, применяющих
цифровые
образовательные
технологии в образовательной
деятельности
134
135
Доля
педагогических
и
руководящих
работников,
повысивших квалификацию в
области современных
цифровых
технологий
в
образовании
Число участников открытых
онлайн-уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Урок Цифры»
Количество программ внеурочной
деятельности и дополнительного
образования, направленных на
развитие
информационной
культуры, медиаграмотности
Соответствие
материальнотехнической базы для внедрения
модели цифровой образовательной
среды
Процент
обновления
информационного наполнения и
функциональных возможностей
официального сайта школы
Доля учащихся, применяющих
цифровые
образовательные
ресурсы в образовательной
деятельности
Доля педагогов, вступивших в
профессиональные сообщества с
целью обмена опытом и помощи
начинающим учителям через ИКОП
(«Сферум»).
%
60
60
80
80
%
90
90
100
100
Количество
1
2
2
2
%
40
50
60
80
%
90
95
95
100
%
70
84
90
100
%
60
80
80
80
135
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Наименование ресурсов
- основная
образовательная
программа НОО и
ООО,соответствуют
требованиям
обновленных ФГОС-2021
и ФОП;
- правила приема
граждан на обучение по
образовательным
программам НОО,
ООО;
- положение
о
формах
получения
образования;
-положение о
периодичности и порядке
проведения текущего
контроля,
промежуточной
аттестации учащихся;
- положение об
организации обучения
обучающихся
поиндивидуальному
учебному плану;
-положения о формах
получения образования;
- положение о языке
образования;
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Требуемые ресурсы
-основная
образовательная
программа НОО и
ООО,
соответствующей
требованиям
обновленных ФГОС2021 и ФОП;
правила
приема
граждан на
обучение по
образовательным
программам НОО,
ООО;
- положение
о
формах
получения
образования;
- положение о
периодичности и
порядке проведения
текущего контроля,
промежуточной
аттестации
учащихся;
- положение об
организации
обучения
обучающихся
поиндивидуальному
Источники
получения/
приобретения
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
137
-положение о комиссии
урегулированию споров
между участниками
образовательных
отношений;
-положение о нормах
профессиональной этике
педагогических
работников;
-положение о ВСОКО
-положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте
обучающихся;
- положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте учителя.;
Материально-техническое
обеспечение
Оснащенность
объектами
материальнотехнической базы
учебному плану;
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
ЦОС – 1
- спортивный зал-1
- актовый зал - 1
-учебные кабинеты -11
137
-положения о
формах получения
Имеется
образования;
- положение о языке Имеется
образования;
-положение о
комиссии
урегулированию
споров между
участниками
образовательных
Имеется
отношений;
-положение о нормах
профессиональной
этике
Имеется
педагогических
работников;
Имеется
-положение о
ВСОКО
-положение об
индивидуальном
образовательном
Имеется
маршруте
обучающихся;
- положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте учителя.;
Средства
муниципального,
регионального и
федерального
138
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
Рабочая
группа,
руководители
подпрограмм
Обеспечение реализации
программы
осуществляется на
принципах
многоканального и
многоуровневого
финансирования:
государственного;
субъекта федерации;
муниципалитета;
внебюджетных средств.
Ежегодная субсидия из
регионального бюджета
на выполнение
утвержденного
государственногозадания,
субсидии на иные цели
-Центр детских инициатив - 1
- столовая – 1
-Информационнобиблиотечный центр -1
Количество персональных
компьютеров используемых в
учебных целях -79
скорость доступа к сети
интернет до 100 Мбит/сек
Имеется
5. Иное (при необходимости)
138
бюджетов.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные
показатели
ООП соответствуют
обновленным ФОП ООО
и СОО
Утверждены ООП ООО и СОО, учитывающие
актуальные изменения в ФОП ООО и СОО
Урегулирование
электронного
и дистанционного
обучения
Утвержден ЛНА об электронном
и дистанционном обучении, который
соответствует постановлению Правительства
РФ от 11.10.2023 № 1678
100 %
Условия электронного и дистанционного
обучения соответствуют постановлению
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678
100 %
Заключены договоры о сетевой форме
реализации части ООП НОО, ООО
2
Заключены договоры о сетевой форме
реализации программ дополнительного
образования
2
Повышение
эффективности системы
дополнительного
образования
Доля учащихся, включенных в систему
дополнительного образования школы
100%
Прирост финансирования организации за счет
дополнительных платных образовательных
услуг, побед в грантовых конкурсах
30 %
Оптимизация кадровых
ресурсов и развитие
наставничества
Кадровые дефициты закрылись за счет
привлечения студентов
100 %
Опытные педагоги получают категории
«педагог-наставник» и «педагог-методист»
2
Цифровизация
управленческого
процесса
Введена информационная система управления
школой
100 %
Усиление
антитеррористической
защищенности
организации
Отсутствие происшествий на территории
организации
100 %
Отсутствие замечаний от органов надзора
и контроля в сфере безопасности
100 %
Адаптация иностранных
обучающихся
Отсутствуют факты буллинга и других
конфликтов между учениками
100 %
Организация сетевого
взаимодействия
100 %
Удовлетворенность участников образовательных 80 %
отношений качеством предоставляемых
образовательных услуг
Повысилась успеваемость учеников-иностранцев 0 %
Отсутствуют конфликты с родителей
на этнической и религиозной почве
100 %
140
Профориентационная
работа
Школа реализует профминимум по выбранному
уровню
100 %
Увеличилось количество выпускников, которые
успешно поступили в ссузы
100%
Повысилось количество учеников 9 класса,
которые определились с выбором профессии
100%
140
141
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)
фактическа
я дата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)
Исполнитель
Ответственны
й
наименование продукта
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
подпроект/задача
1. Знание
Разработка положения
о единых
рекомендациях по
контрольным работам и
домашних заданиях
Внедрение рабочих
программ по учебным
предметам для
углубленного изучения
(согласно нового
ФГОС)
Использование в
образовательном
процессе
разнообразных
инновационных форм
контроля знаний
Обновить систему
ВСОКО на уровне ОО
01.09.202
4
01.09.2025
Наличие
Положение
01.09.2024
01.09.2027
Наличие 3
Рабочая программа
Учителя
предметники
Разумная Н.В.
Наличие по каждому
предмету
Банк образовательных
программ, пакет
диагностических
материалов
Учителяпредметники
Разумная Н.В.
Наличие
скорректированного
Положение ВСОКО план
Рабочая группа
Разумная Н.В.
Сентябрь
2024
Сентябрь
2024
Май 2027
141
Рабочая
группа
Разумная Н.В.
142
Разработка и
реализация программы
поддержки
талантливых
обучающихся по
различным
направлениям
Анализ существующей
в
школе внеурочной
деятельности в целях
выявления резервов ее
оптимизации
Расширение форм и
направлений
внеурочной
деятельности школы в
соответствии с
потребностями
учащихся
разных возрастов
Обеспечение
разработки
программ подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
2024 год
положения и
разработанного плана
Наличие
01.09.2024
Сентябрь
2024
Программа поддержки
талантливых детей
Рабочая группа
Разумная Н.В.
Наличие
Справка
Замдиректора
по ВР
Быкова М.М.
Наличие не менее
2-х в поддержку
предмета
Рабочие
программы
внеурочной
деятельности
Учителя
предметники
Быкова М.М.
Рабочие
программы
внеурочной
деятельности
поддержку
предмета
Учителя
предметники
Разумная Н.В.
Сентябрь
2024
142
143
школьного
до всероссийского.
Создание ИОМов
Обучение на курсах
повышения
квалификации
по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических
работников
в вопросах оказания
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
Наличие
До 2026 г
ИОмы по вопросам
методической
деятельности в
образовательной
организации по
развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
оказания
психологопедагогическо
й и технической помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Удостоверение
Все педагоги
работающие с
детьми ОВЗ
143
Учителя –
предметники,
педагогпсихолог
Разумная Н.В.
Вештемова Е.Н.
Учителя
предметники
Вештемова Е.Н.
144
инвалидностью.
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций через
сетевое
взаимодействие
2. Воспитание
Разработка программы
Корректировка
программы воспитания
Повышение
квалификации
педагогических
работников в
сфере воспитания
Разработка
нормативной правовой
документации
школьного
военнопатриотического
клуба (Устав,
Положение,
программа
деятельности,
план работы и др.) .
Назначение
руководителя
школьного
До
сентября
2025 г
Наличие
Договора о сетевом
взаимодействии
Директор
Вештемова Е.Н.
До 1
сентября
2024
Наличие
Рабочая программа
воспитания
Рабочая
группа
Быкова М.М.
сентябрь
2024
Удостоверения
Справка
Директор
Вештемова Е.Н.
До
сентября
2024
Наличие
Положение, устав, план
работы
школьного
военно-патриотического
клуба
Рабочая
группа
Вештемова
Е.Н.,
Быкова М.М.,
Черкашин С.В.
До
сентября
2024
Наличие
Приказ
Директор
Вештемова Е.Н.
144
145
военнопатриотического
клуба.
Продолжить
сотрудничество
с детскими и
молодежными
Общественными
объединениями
(назначить
ответственных)
Продолжить работу
волонтерского
движения, «Движения
Первых», «Юнармии»:
1.Назначить
ответственного
2.Скорректировать
программу воспитания
по
данному направлению.
3. Здоровье
Проведение
мониторинга
участия обучающихся в
массовых
физкультурно спортивных
мероприятиях.
Ежегодно
Наличие
Приказ
Директор
Вештемова Е.Н.
Сентябрь
2024
Сохранение показателей
Приказ,
программа
воспитания
Директор,
рабочая
группа
Вештемова
Е.Н.,
Быкова М.М.
Участие обучающихся
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях том
числе
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
Справка
Учитель
физкультуры
Разумная Н.В.,
Быкова М.М.,
Онопко В.Н.
2024
145
146
Привлечение
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях с
помощью
системы поощрения
2024
Выявление
высокомотивированны
х
обучающихся,
желающих
участвовать в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Январь
2025
Организация
индивидуальной
работы с
обучающимися,
участвующими в
массовых
физкультурно-
Январь май 2025
школьников
Участие обучающихся
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях том
числе
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Наличие
победителей
призеров
спортивных
соревнований том
числеВсероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры
Участие обучающихся
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях том
числе
Всероссийских
спортивных
146
Положение
Рабочая
группа
Разумная Н.В.,
Быкова М.М.,
Онопко В.Н.
Справка по итогам
анализа анкет,
соревнований
Замдиректора
по ВР, учитель
физкультуры
Быкова М.М.,
Онопко В.Н.
ИОМы
индивидуальные и
групповые,
закрепление
наставнических
пар(приказ)
Рабочая
группа
Вештемова Е.Н.
Быкова М.М.,
Онопко В.Н.
147
спортивных
мероприятиях.
4. Творчество
Организация
взаимодействия
в том числе в сетевой
форме
(заключение
договоров) с
организациями
культуры и
искусства, для
реализации программы
дополнительного
образования
технологической
направленности
соревнованиях
школьников
Наличие
победителей
призеров
спортивных
соревнований том
числе Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры
Сентябрь
2025
Функционирует
технологический
кружок
Договор
147
Рабочая группа
Вештемова
Е.Н.,
Разумная Н.В.
Масютенко В.Н.
148
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
мониторинг интересов
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов: диагностика,
учет
результатов
диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).
До
января
2025
Проведение
мониторинга
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Февраль
2025
Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
(Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном уровне
Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
(Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном уровне
5. Профориентация
148
Положение
Приказ
Рабочая группа
Директор
Вештемова Е.Н.
Разумная Н.В.,
Быкова М.М.
Справка
Учителяпредметники
Разумная Н.В.
149
Обучение педагогов по
программе педагоговНавигатор
В
течении
2025 г
Организация
профессиональных
проб в рамках проекта
«Билет в будущее»
20242027
Участие школьников в 2024ежегодной
2027
многоуровневой
онлайн диагностике на
платформе проекта
«Билет в будущее»
Включение в план
2024профориентационной
2027
работы
Педагогический совет
Август
рассмотрение вопросов 2025 г
по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству
Создать в ОО системы
Январь
поощрений педагогов,
2026
работающих в данном
направлении.
6. Учитель. Школьная команда
Ревизия существующих 2024и
2027
возможных практик
профессионального
развития
Удостоверение
КПК
Приказ о
повышение
квалификации
Курс
внеурочной
деятельности
«Россия мои
горизонты»
Курс
внеурочной
деятельности
«Россия мои
горизонты»
Участие в
Региональныхпрофпробах
Участие педагогов в
конкурсном
движении (на
муниципальном
уровне)
149
Замдиректора
по ВР, педагогорганизатор
Вештемова Е.Н.
Быкова М.М.
Карцева А.А.
Быкова М.М.
Замдиректора
по ВР, педагогорганизатор
Быкова М.М.
Карцева А.А.
План
профориентационной
работы
Протокол
Рабочая
группа
Быкова М.М.
Рабочая группа
Разумная Н.В.
Приказ
положение
Директор,
рабочая
группа
Вештемова Е.Н.
ИОМ
ликвидации
профессиональных
деффицитов
Педагогически
е работники
Разумная Н.В.
150
педагогических
работников в ОО
компетенциям.
(Выявление
дефицитов)
Повышение
квалификации
педагогов в рамках
периодической
аттестации, в том
числе по ИКТ
Разработка программы
профессионального
развития
педагога на основе
оценки
квалификаций
Создать банк данных
«Инновационный опыт
системы
образования ОУ в
условиях
обновления
содержания
образования»
Сформировать банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и их
тиражирование.
Раз в три
года
Наличие
Приказ, план на
учебный год
Учителяпредметники
Разумная Н.В.
В
сентябре
каждого
года
Наличие
Учителяпредметники
Разумная Н.В.
Январь
2025январь
2026
Наличие
Программа
профессионального
развития педагога на
основе оценки
квалификаций. Карта
инновационной
деятельности
Банк данных
«Инновационный
опыт системы
образования ОУ в
условиях обновления
содержания
образования»
Замдиректора
по УВР
Разумная Н.В.
Январь
2025
Обмен опытом
Банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и их
тиражирование.
Рабочая группа
Разумная Н.В.
150
151
Корректировка
программы
наставничества
Январь
2025
Развитие системы
наставничества
(методические
рекомендации)
Программа
наставничества по
всем направлениям
Рабочая группа
Разумная Н.В.
Повышение
квалификации
школьных команд
Провести мониторинг
участия
педагогов в
конкурсном движении
(за три последних
года).
Сентябрь
2024январь
2025
Январь
2025 г
КПК, приказ
Директор
Учителяпредметники
Рабочая
группа,
Директор
Разумная Н.В.
Педагогический совет
«Участие в
ЕМД» (Увеличение
количества педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные
технологии, методы и
формы организации
образовательного
Январь
2025 г
Развитие
школьных
команд
Участие педагогов в
конкурсном
движении (на
муниципальном
уровне) Увеличение
количества педагогов,
использующихэффективны
еи
инновационные
технологии, методы и
формы
организации
образовательного
процесса.
Участие педагогов в
конкурсном
движении (на
муниципальном
уровне) Увеличение
количества педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные
технологии, методы и
151
Справка
Педагогический совет
«Участие в
ЕМД» (Увеличение
количества педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные
технологии, методы и
формы организации
образовательного
Администраци
я школы
Разумная Н.В.
152
процесса)
Создать
наставнические пары
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Январь
2025 г
Разработать локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате
труда иколлективным
договором.
Разработка для
Январь
2025
Январь
формы
организации
образовательного
процесса.
процесса)
Участие педагогов в
конкурсном
движении (на
муниципальном
уровне) Увеличение
количества педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные
технологии, методы и
формы
организации
образовательного
процесса.
Увеличение
количества педагогов
участвующих
конкурсном
движении
Создать наставнические
пары сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Администраци
я школы
Вештемова Е.Н.
Быкова М.М.
Разумная Н.В.
Положение
Рабочая
группа
Вештемова Е.Н.
Транслирование
Календарь
Педагогически
Разумная Н.В.
152
153
педагогов
2025
календаря активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары
и конференции и т.д.).
7. Школьный климат
Разработать ЛНА по
Сентябрь
организации
2025
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Заключение договора о Сентябрь
сетевом
2025
взаимодействии с
социальным педагогом
Организация
Сентябрь
эмоциональной
2025
поддержки
в период сдачи
экзаменов (разработка
планапедагогом психологом)
8. Образовательная среда
Проверить наличие
Сентябрь
локального акта
2025
опыта
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения социального
педагога,
активностей
е работники
Наличие ЛНА по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Договор
Рабочая группа
Вештемова Е.Н.
Директор
Вештемова Е.Н.
План работы по
эмоциональной
поддержки в
периодсдачи экзаменов
Педагогпсихолог
Вештемова Е.Н.
Администраци
я школы
Вештемова Е.Н.
Разумная Н.В.
Использование ФГИС «Моя Положение
школа»
153
154
использования ФГИС
«Моя школа»
Составить и подать
заявку на оснащение
IT- оборудованием в
соответствии
утвержденным
Стандартом оснащения
государственных и
муниципальных
общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность в
субъектах Российской
Федерации,
компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием
и программным
обеспечением»
Январь
2025
Заявка на
оснащение ITоборудованием
154
Директор
Вештемова Е.Н.
