Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Струговская основная общеобразовательная школа Октябрьского
муниципального округа» (МОБУ Струговская ООШ)

СОГЛАСОВАНО
Директор
МКУ «Управление образования
Октябрьского муниципального
округа»

УТВЕРЖДЕНО
Директор_________Е.Н. Вештемова
Приказ № 59-О
от 30 августа 2025 г.

_____________ Т.В. Пинзул
«30» августа 2025 г.

Программа развития МОБУ Струговская ООШ
на 2025-2028 учебный год

РАССМОТРЕНО
на педагогическом совете
№ 1 от 29.08.2025 г

Струговка, 2024
1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Струговская
основная
общеобразовательная
школа
Октябрьского муниципального округа»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации" и статью 1 Федерального закона "Об обязательных
требованиях в Российской Федерации"».
3. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
4. Федеральные проекты «Современная школа», «Успех каждого
ребенка», «Учитель будущего», «Школа Минпросвещения
России»
5. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная указом
Президента от 09.05.2017 № 203.
6. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 №
Пр-827.
7. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р.
8. Распоряжение Минпросвещения от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности"».
9.Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства от
31.03.2022 № 678-р.
10. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996-р.
11. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
12. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
13. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении
и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
14. Приказ Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования».

2

15. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 992 «Об
утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования».
17. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 993 «Об
утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования».
19. Приказ Минпросвещения от 23.03.2020 № 117 «Об
утверждении Порядка осуществления деятельности школьных
спортивных клубов (в том числе в виде общественных
объединений), не являющихся юридическими лицами».
20. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
21. Письмо Минпросвещения от 11.05.2021 № СК-123/07.
22. Письмо Минпросвещения от 09.11.2021 № ТВ-1968/04.
23. Письмо Минпросвещения от 10.11.2021 № ТВ-1983/04.
24. Письмо Минпросвещения от 12.09.2022 № 07-6179.
25. Письмо Минпросвещения от 15.08.2022 № АБ-2332/06.
26. Протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр «О
создании и развитии школьных театров в субъектах Российской
Федерации».

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

Создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся конкурентоспособного образования,
обеспечивающего его профессиональный и социальный успех в
современном мире.
1. Проведение самодиагностики образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»;
2. Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»;
3. Обновление содержания образования в соответствии с
требованиями федеральных образовательных стандартов и
федеральных образовательных программ общего образования,
предоставление
возможности
обучающимся
овладения
содержанием
образования
повышенного
уровня,
соответствующего интересам и возможностям обучающихся,
социальному заказу родителей (законных представителей),
потребностям социума;
4. Создание воспитательно-образовательной среды,
способствующей формированию у обучающихся гражданской
ответственности, духовности, культуры, инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной
социализации в обществе;
5. Сохранение и развитие единого образовательного
3

пространства, с соблюдением принципа преемственности при
переходе обучающихся с одного уровня образования на другой;
6. Создание эффективной управленческо-организационной
структуры школы, посредством совершенствования форм,
методов и средств информационно-образовательного
взаимодействия между участниками образовательных
отношений;
7. Построение системы персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку,
нацеленную на достижение планируемых образовательных
результатов;
8. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
9. Обеспечение качества образования, которое характеризуется
повышением естественно-научной, читательской и
математической грамотности;
10. Расширение возможностей для удовлетворения
разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования;
11. Совершенствование системы деятельности педагогического
коллектива школы по своевременному выявлению и развитию
личностного творческого потенциала каждого ребёнка;
12. Обновление содержания дополнительного образования
детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и
общества, в том числе с помощью сетевого взаимодействия;
13. Создание условий для всестороннего развития учащихся в
урочной и внеурочной деятельности;
14. Создание условий для выбора программ, которые будут
направлены на раннюю профориентацию на основе сетевого,
межведомственного взаимодействия в рамках реализации
проекта «Билет в будущее»;
15. Сохранение и укрепление физического, психического и
социального здоровья обучающихся, обеспечение их
безопасности;
16. Создание для всех участников образовательных отношений
комфортного и безопасного школьного климата за счет
обеспечения психолого-педагогического сопровождения.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Знание:
-доля обучающихся, показавших положительные
результаты в независимых мониторингах повысилась до 100%;
-разработаны и реализуются ООП НОО и ООП ООО,
соответствующие ФГОС-2021 и ФОП;
4

- предоставление возможности изучения не менее одного
предмета на углубленном уровне на уровне основного
общего образования;
-доля реализации в образовательном процессе единых
рабочих программ по учебным предметам100%;
-количество программ с углубленным изучением
отдельных предметам (2);
-доля учащихся 9-х классов, имеющие положительные
результаты ГИА 100%;
-доля выпускников 9 классов, подтвердивших годовые
оценки по результатам ГИА 80%;
-доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные
проекты 70%;
-доля учащихся с высоким уровня функциональной
грамотности 80%;
-удовлетворенность родителей качеством общего
образования 100%;
-доля учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня 100%;
- доля обучающихся вовлечённых в повышение
функциональной грамотности 100%;
- синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга
учебный процесс и внеурочная деятельность.
2. Воспитание:
- доля обучающихся, участвующих в мероприятиях
гражданско-патриотической направленности составляет
100%;
- развитие системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования как условия развития талантливых
детей, ежегодное расширение (обновление) перечня
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся (охват 100% учащихся);
- функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
минимум на 100 %;
- 100 % классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством;
- в школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса;
- обновлены программы курсов внеурочной
деятельности и программы дополнительного образования на
100%;
-увеличение количества школьников, принимающих
активное участие в работе музыкальных и художественнотеатральных объединениях до 80%;
5

-увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность
РДДМ до 90%;
увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность
«Орлята России до 100%;
-увеличение количества родителей, вовлеченных в
управление учебно- воспитательным процессом и социально
значимую деятельность до 70%;
-увеличение количества школьников, посещающих
школьные спортивные секции до 80%;
-удовлетворенность родителей качеством
дополнительного образования детей до 100%.
3. Здоровье:
- участие в командных соревнованиях по любительскому
спорту (Президентские состязания и т.д.) 90%;
- доля учеников посещающих кружки «Школьного
спортивного клуба» 90%;
- сохранение ситуации отсутствия случаев травматизма,
правонарушений со стороны учащихся, нарушения школой
законодательства РФ, предписаний со стороны
Санэпиднадзора и Роспожнадзора;.
- доля участия в соревнованиях муниципального уровня
50%.
4. Профориентация:
- доля школьников в ежегодной многоуровневой онлайндиагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» 6-9 классы 100%;
доля обучающихся, охваченных мероприятиями
профориентационной направленности, от общего количества
обучающихся 100%;
- уровень удовлетворенности обучающихся в выборе
профессиональной траектории 90%;
5. Творчество:
- доля обучающихся вовлеченных в деятельность школьного
театра 1-4 класс 80%;
- количество объединений для внеурочной деятельности
обучающихся, направленных на развитие школьного театра,
школьного музыкального коллектива, школьного пресс- центра
(телевидения) - 3;
- доля участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих
выставок, соревнований различного уровня 80%;
- доля победителей и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований муниципального уровня, от
количества обучающихся, принимающих участие в этих
мероприятиях 40%.
5. Образовательная среда:
6

- доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества
с целью обмена опытом и помощи начинающим учителям через
ИКОП «Сферум» 100%; «Мах»
- доля учащихся, применяющих цифровые образовательные
ресурсы в образовательной деятельности 100%;
- процент обновления информационного наполнения и
функциональных возможностей официального сайта школы
100%;
- число участников открытых онлайн-уроков, реализуемых с
учетом цикла открытых уроков «Урок Цифры» 100%;
- количество программ внеурочной деятельности и
дополнительного образования, направленных на развитие
информационной компетентности (3);
- доля педагогических и руководящих работников, повысивших
квалификацию в области современных цифровых технологий в
образовании 100%;
- доля педагогов, применяющих цифровые образовательные
технологии в образовательной деятельности 100%;
-соответствие материально-технической базы для внедрения
модели цифровой образовательной среды 80%;
- % использования учителями и учащимися ФГИС «Моя школа».
100%;
6. Учитель. Школьная команда:
- овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС 100%;
- 100 % классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством;
- учителя прошедшие аттестацию 100%;
– разработаны и апробированы мероприятия (ИОМы),
направленные на обучение и профессиональное развитие
педагогов;
- повышение уровня квалификации педагогических кадров 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по
внедрению ФГОС в образовательный процесс, выстраивают свой
урок в соответствии с требованиями ФГОС;
- создание единого методического пространства через
школьные команды;
- рост качества образования, успешное освоение 100%
учащимися образовательной программы;
- 100% педагогов используют современные технологии, в том
числе информационные. Охват педагогических работников
различными формами наставничества - 80%;
- доля педагогических работников, принимающих участие в
конкурсном движении - 60%;
7

- доля педагогических работников, принимающих участие в
реализации системы (целевой модели) наставничества - 60%.
7. Школьный климат
- доля обучающихся, педагогов и родителей удовлетворенных
школьным климатом 100%;
- процент укомплектованности ОО кадрами социальнопсихологической службы 100%.
Сведения о разработчиках

В разработке программы принимают участие все категории
работников школы, а также обучающиеся, их родители (законные
представители).

Период реализации

3 года (2025-2028 годы)

Этапы реализации
Программы развития

Первый этап: разработка документов, направленных на
методическое, кадровое и информационное развитие
образовательной организации, проведение промежуточного
мониторинга реализации программы.
Второй этап: реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов программы, промежуточный
мониторинг реализации мероприятий программы, коррекция
программы.
Третий этап: итоговый мониторинг реализации мероприятий
программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и
путей их решения, определение перспектив дальнейшего
развития. Подведение итогов и постановка новых стратегических
задач развития

I этап – подготовительный
(2024 г.)

Подготовка локальных актов:
- ООП НОО и ООП ООО в соответствии с ФОП;
- Положение о рабочих программах по предметам и курсам
внеурочной деятельности;
- Положение о текущем контроле и промежуточной
аттестации;
- Положение о ВСОКО;
- Программа профилактики учебной неуспешности на 20252028 гг.;
- Рабочая программа воспитания НОО и ООО по
требованиям ФОП;
- Положение об индивидуальном образовательном
маршруте педагога;
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности:
- Проведение родительских собраний;
- Сайт образовательной организации;
- Создание общешкольного чата.

II этап – реализация
(2025-2026 гг.)

Развитие в школе системы образования, успешно реализующей
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ,
8

отвечающей современным требованиям ФГОС и ФОП.
Реализация организационных механизмов внедрения проектов в
деятельности школы, мониторинг программы и её
корректировка.
Достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов программы.

III этап – обобщающий
(2027 гг.)

Анализ результатов программы, оценка её эффективности.
Представление результатов. Сбор оценка материалов,
сопоставление показателей школы за период до и после
внедрения обновлений, анализ воздействия инновационных
технологий.
Максимальное соответствие плановым показателям Проекта до
«полного» уровня проекта «Школы Минпросвещения России»,
при условии наличия реальной финансовой возможности
изменений материально-технической базы, выполнения всех
имеющихся предписаний.

Порядок финансирования
Программы развития

Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
- бюджетного финансирования;
- привлечения инвестиций для развития образовательного
учреждения.

Контроль реализации

Программа реализуется через комплекс организационных,
экономических и правовых мероприятий, необходимых для
достижения цели и решения задач Программы, с определенными
показателями и контрольными точками.
Ведение мониторинга по реализации Программы развития
осуществляет руководство школы.
Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие модели и
целевому уровню «Школы Минпросвещения России» - на
заседаниях педагогического совета.
Мониторинг:
- осуществление ВШК;
- анкетирование;
- социологические опросы всех участников образовательного
процесса.

9

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Струговская основная общеобразовательная школа Октябрьского
муниципального округа», МОБУ Струговская ООШ.
2. 1968 г.
3. 2522020570.
4. Администрация Октябрьского муниципального округа. 692561,
Приморский край, Октябрьский муниципальный округ, с. Покровка, ул.
Карла Маркса,85. Контактный телефон учредителя: 8(42344)5-52-50.
5. № 177 от 29 октября 2021 г.
6. 692529, Приморский край, Октябрьский муниципальный округ, с.
Струговка, пер. Школьный, 15 (юридический адрес)
692529, Приморский край, Октябрьский муниципальный округ, с.
Струговка, пер. Школьный, 15 (фактический адрес)
7. Контакты: телефон 8 (42344) 5-37-57, strugovka@yandex.ru,
https://strugovka.primorschool.ru/
Сведения
Количество обучающихся – 108
об обучающихся
Начальное образование- 46
Основное образование - 62
Количество детей с ОВЗ – 16
Детей-инвалидов - 3
Краткая
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и
характеристика
самоуправления. Директор - утверждает штатное расписание, отчетные
организационнодокументы организации, осуществляет общее руководство школой.
педагогических
Педагогический совет - осуществляет текущее руководство
условий
образовательной деятельностью школы, в том числе рассматривает
вопросы:
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
 разработки образовательных программ;
 выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
 материально-технического обеспечения образовательного процесса;
 аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
 координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том числе:
 участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками и
10

администрацией образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной
базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три
методических объединения:
 методическое объединение учителей начальных классов;
 методическое объединение учителей школы «Диалог»;
 методическое объединение классных руководителей «Классный
руководитель».
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе
действуют Совет обучающихся и Совет родителей.
Сведения о режиме
Образовательная программа реализуется в режиме 5-дневной учебной
деятельности
недели. Занятия проводятся в одну смену.
Учебный год начинается 01 сентября. Его продолжительность в 1
классе составляет 33 недели, во 2-9 классах – 34 недели.
Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30
календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.
Начало учебных занятий с 8.15
Сведения о работниках Количество работников -21, количество педагогических работников ОО
15, количество учителей - 14; количество специалистов (педагогипсихологи- 1, учителя-логопеды- 1, учителя-дефектологи- 0,
социальные педагоги - 0, педагог-библиотекарь - 1), количество
работников, имеющих ученую степень/ученое звание (по видам) - 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) - 2,
количество работников, имеющих государственные награды - 2; долю
работников с высшим образованием – 80%; долю учителей, имеющих
высшую/первую квалификационную категорию – 73,3%; количество
учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/«педагог-методист» - 0; иные особенности коллектива
(выпускники школы – работники ОО - 5, молодые специалисты - 0.)
Краткая
Сельский дом культуры с. Струговка
СХПК «Струговский»;
характеристика
ФАП (осуществляет контроль за сохранением здоровья
окружающего
обучающихся школы, организует просвещение родителей и детей по
социума,
наличие
медицинским вопросам);
социальных партнеров - Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав
Октябрьского муниципального округа Приморского края;
-Отдел опеки и попечительства Октябрьского округа;
- Отделение КГКУ «Приморский центр занятости населения" в
Октябрьском округе;
- Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования «Центр детского творчества Октябрьского
муниципального округа»;
- МКУ ЦКД «Историко-краеведческий музей Октябрьского
муниципального округа»;
- КГБ ПОУ «Уссурийский агропромышленный колледж»;
11

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

- Октябрьский филиал КГБ ПОУ «Уссурийский агропромышленный
колледж».
Наличие определенных ресурсов у школы значительно расширяет и
углубляет образовательное и информационное пространство и создает
дополнительные возможности по практическому использованию
учащимися полученных в школе умений и УУД.
Организованный таким образом образовательный процесс
подготавливает учащихся к жизни в современном мире, обеспечивая
формирование таких качеств личности, как мобильность, способность
к самостоятельному освоению знаний и развитию требуемых умений.
Также образовательный процесс помогает учащимся овладеть
поисковым, проблемным, исследовательским и продуктивным типами
деятельности.
В школе работает квалифицированный и стабильный педагогический
коллектив: 7 человек аттестованы на высшую категорию, 4 на первую,
2 педагога – соответствуют занимаемой должности, 2 - вновь
прибывшие педагоги.
Инновационная работа в школе направлена на создание условий
для повышения качества образования и эффективности управления
образованием, охрану здоровья участников образовательного процесса
и внедрение здоровьесберегающих технологий обучения.
За последние 3 года 100% членов педагогического коллектива
прошли курсовую подготовку по разным направлениям обучения.
Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня.
Занятия в кружках и секциях дают возможность учащимся
организовать досуг, выбрать для себя интересный круг общения и
обогатить свой социальный опыт. Система дополнительного
образования в школе строится с учётом интересов и склонностей
учащихся, их потребностей.

12

3.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).

14

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности

2

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒9
классы)

3

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ

Обучающиеся
1
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
100% учителей
1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
2
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Дефицитов нет

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Дефицитов нет

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Дефицитов нет

14

Управленческие
действия/решения

15
4

5

Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Дефицитов нет

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

15

 Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
 Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
 Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
 Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.

16
Несовершенная  Усовершенствование системы
система
контроля за использованием
финансирования
финансовых ресурсов,
ИУП.
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Не используются  Создание условий для
возможности
реализации ООП в сетевой
реализации
форме: выявление дефицитов,
образовательной
заключение сетевых договоров,
программы в
мониторинг.
сетевой форме.  Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные
курсы, а предметы на базовом
уровне проходят в школах «у
дома».
Отсутствие
 Организация психологосистемы изучение педагогической диагностики по
интересов и
выявлению образовательных
запросов
интересов и потребностей,
обучающихся и
способностей и талантов
их родителей
обучающихся.
(законных
 Организация индивидуальной
представителей).
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
 Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
16

17

Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

 Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
 Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
 Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных
результатов.

 Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
 Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.

Низкий уровень  Организация адресной
профессионально методической помощи
й предметнопедагогам в организации
методической
углубленного изучения
компетентности
отдельных предметов.
17

18
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.

18

 Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
 Повышение мотивации учителя
к преподаванию предмета на
углубленном уровне,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
 Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
 Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
 Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
обеспечивается изучение

19
отдельных предметов на
углубленном уровне.
6

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Дефицитов нет

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Дефицитов нет

8

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный

Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Дефицитов нет

19

20

9

10

график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Дефицитов нет

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Дефицитов нет

20

21
11

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Дефицитов нет



12

Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в
региональном
этапе

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Дефицитов нет



21

22
13

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

14

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальные акты (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации

15

16



Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Дефицитов нет

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Дефицитов нет

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

22

23
инклюзивного
образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
полностью

18

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

19

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным

17

20

2

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации
с регулярно
обновляемой
информацией

2

Магистральное
направление
«Знание»

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечено
учебниками и
учебными

2

Магистральное
направление
«Знание»

23

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Дефицитов нет

Обеспечение
условий для
организации
образования

Дефицитов нет

Дефицитов нет

Дефицитов нет



24

21

адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

пособиями в
полном объеме

оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

24

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение

управленческой
командой
общеобразователь
ной организации
административно
й функции
контроля за

наличием ТСО
индивидуального
и коллективного
пользования,
автоматизированн
ых рабочих мест 
(при наличии в
общеобразователь
ной организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).

Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
 Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

25
22

Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

23

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,

100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

24

25

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Дефицитов нет

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный 
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с 
ОВЗ, с
инвалидностью

Дефицитов нет

Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических

26
конференциях и иных
мероприятиях

на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях

26

работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы тренинговых
мер по подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью; - организация
участия педагогических
работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по

27
обсуждению вопросов обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федер
альных методических
событиях.
25

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов

26

Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления

27

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Дефицитов нет

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Дефицитов нет

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Дефицитов нет

27

28

28

29

алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Дефицитов нет

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Дефицитов нет

28

29
30

Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

31

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

30% и более
3
обучающихся
постоянно
посещают занятия

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Низкий процент
охвата учащихся

29

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий.

Привлечь учащихся до 80%
занятых дополнительным
образованием в области
физической культуры

30
32

Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

30

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Дефицитов нет



31
33

34

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года

Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

31



Недостаточная
 Проведение мониторинга
работа по
участия обучающихся во
привлечению
Всероссийском физкультурнообучающихся к
спортивном комплексе «Готов к
участию во
труду и обороне».
Всероссийском  Разработка системы
физкультурномотивирования/стимулирования
спортивном
обучающихся к участию во
комплексе «Готов Всероссийском физкультурнок труду и
спортивном комплексе «Готов к
обороне».
труду и обороне».

32

Отсутствие
 Разработка системы
системы
мотивирования/стимулирования
мотивации
педагогических работников по
педагогических
подготовке обучающихся к
работников по
спортивным мероприятиям.
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Учителя не
 Обеспечение обучения
владеют
педагогов по вопросам
технологией
формирования и развития
формирования и
умений и навыков,
развития умений
необходимых для участия во
и навыков,
Всероссийском физкультурнонеобходимых для спортивном комплексе «Готов к
участия во
труду и обороне».
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Кадровый
 Привлечение специалистов из
дефицит по
других организаций для
подготовке
подготовки обучающихся к
обучающихся к
участию во Всероссийском
участию во
физкультурно-спортивном
Всероссийском
32

33
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».

комплексе «Готов к труду и
обороне».

Недостаточное
 Проведение просветительской
информирование
работы о порядке участия во
обучающихся об
Всероссийском физкультурноучастии во
спортивном комплексе «Готов к
Всероссийском
труду и обороне» и
физкультурнопреимуществах обладателей
спортивном
удостоверений ГТО.
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
35

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

36

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»
33

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической

34

37

38

оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

культурой и
спортом

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 45
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Не организована 
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь 
ных программ.
Отсутствие

ресурсов в
образовательной
организации для
реализации

программ
дополнительного
образования.


Наличие

профессиональны
34

Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя

35
х дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой
функции по
администрирован
ию деятельности
общеобразователь
ной организации
в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразователь
ной организации.
Отсутствие или 
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации

дополнительного
образования.

35

директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации.

Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного

36

Кадровый

дефицит
специалистов по
дополнительному 
образованию
детей.




Отсутствие

изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
36

оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.

37
обучающихся,
интересов семьи
и общества.
Отсутствие
 Анализ дополнительных
достаточного
образовательных программы на
количества
предмет качества их
программ
содержания, соответствия
дополнительного
интересам и потребностям
образования по
обучающихся и их родителей
всем
(законных представителей).
направленностям.  Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
 Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
 Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии
с их образовательными
37

38



39

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

2
технологических
кружка

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствуют

педагогические
кадры для
реализации

дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и

естественнонаучной
направленностей.



38

потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,

39



Не организована 
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь 
ных программ
технической и
естественнонаучной

направленностей.

39

соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "IT-

40
куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Отсутствует
 Обеспечить деятельность по
материальнопривленчению внебюджетного
техническое
финансирования для
оснащение,
восполнения ресурсов.
помещения,
 Организовать проведение
необходимые для мониторинга условий/ресурсов
реализации
(материальных,
дополнительных
информационно-технических,
общеобразователь кадровых) для организации на
ных программ
базе общеобразовательной
технической и
организации кружков
естественнотехнической и естественнонаучной
научной направленностей.
направленностей.  Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
40

41
технологической и естественнонаучной направленности.
 При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Наличие
 Обеспечение повышения
профессиональны квалификации заместителя
х дефицитов у
директора по воспитательной
заместителя
работе по вопросам
директора по
организации дополнительного
воспитательной
образования в
работе в
общеобразовательной
выполнении
организации, сетевого
трудовой
взаимодействия.
функции по
администрирован
ию деятельности
общеобразователь
ной организации
41

42
в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразователь
ной организации.
Отсутствие

дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной

направленностей.

Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная
 Проведение мониторинга
работа по
образовательных потребностей
формированию
обучающихся в обучении по
интереса и
дополнительным
мотивации
общеобразовательным
обучающихся и
программ технической и
их родителей
естественно-научной
(законных
направленностей.
представителей) в  Выявление, поддержка и
обучении детей
развитие интеллектуальных
по программам
способностей и талантов
технологической
обучающихся к научнонаправленности.
техническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
42

43

Не разработана 
программа
технологического
кружка.




Не определен

формат
организации
кружка
технической
направленности
на базе
образовательной
организации для
детей в возрасте
от 10 до 18 лет по
направлениям
НТИ в
соответствии с
имеющимися у
43

активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей
и общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической направленности на
базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.

44
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
40

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

41

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

42

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

44

Низкий уровень  Направление запроса в
организационноЦНППМ на формирование
управленческих
ИОМ для руководителя
компетенций
(заместителя руководителя).
управленческой  Повышение квалификации
команды.
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения трудовой
функции по
администрированию
деятельности

45
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

общеобразовательной
организации в части
организации взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными кванториумами,
ДНК, «IT-кубами», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
Недостаточная
 Привлечение обучающихся к
работа по
сетевой форме обучения по
формированию
дополнительным
заинтересованнос общеобразовательным
ти в сетевом
программам.
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей)
Отсутствие
 Создание ресурсных условий в
разработанных
общеобразовательной
образовательных
организации для обеспечения
программ,
сетевого взаимодействия
реализующихся в (нормативно-правовые,
сетевой форме, по материально-, информационновсем шести
технические, кадровые).
направленностям.  Организация взаимодействия в
том числе в сетевой форме
45

46
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Наличие
 Организация обучения
профессиональны педагогических работников по
х дефицитов у
реализации программ
специалистов по
дополнительного образования в
дополнительному сетевой форме.
образованию
детей в части
организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации  Планирование при разработке
дополнительных
программ, реализуемых в
образовательных
сетевой форме, наряду со
программ
школой, учреждением
образовательная
дополнительного образования,
организация не
СПО, вузами, участия
использует
организаций культуры и
ресурсы других
искусств, кванториумов,
организаций,
мобильных кванториумов,
осуществляющих ДНК, «IT-кубы», «Точки роста»,
образовательную
экостанций, ведущих
деятельность, а
предприятий региона и иных
также научных,
организаций, обладающих
медицинских,
ресурсами, необходимыми для
физкультурно46

47
спортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих

ресурсами,
необходимыми
для
осуществления 
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразователь
ной программе.

43

44
45

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного музея

3‒4 объединения

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

1

47

осуществления
образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение образовательных
организаций-участников и (или)
организаций, обладающих
ресурсами.
Осуществление сетевой формы
реализации программы на
основании договора,
заключенного между школой, и
теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.

48
46

Функционирование
школьного хора

47

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитания
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с ОВЗ
Реализация календарного
плана воспитательной
работы
Функционирование
Совета родителей

48

49

50

51

52
53

Функционирован
ие школьного
хора
Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

1

48

Увеличить охват учащихся до
70%

49
54

Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями

Нет

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

55

Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

49

В штатном

расписании не
предусмотрена
должность

педагогического
работника с
наименованием
«советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими

общественными
объединениями».

Разработка положения о
кадровом резерве
образовательной организации.
Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и заслуги в
образовательной сфере) на
должность советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Организация поиска кандидатов
на должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
 Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
 Введение в штатное
расписаниие должности
«советник директора по
воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными
объединениями».
Не организован  Внесение изменений в план
административны административного контроля,
й контроль
учитывающие контроль
деятельности
деятельности классных
классных
руководителей.
руководителей.

50
 Обеспечение разработки и
внедрения системы совместных
мероприятий с родителями для
достижения большей
открытости школы.
 Обеспечение включенности
родителей в разработку рабочей
программы воспитания штабом
воспитательной работы.
 Включение в модуль работы с
родителями рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на вовлечение
родителей в образовательную
деятельность.
 Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную деятельность.
В
 Внесение изменений в план
общеобразователь методической работы,
ной организации
обеспечив изучение содержания
не предусмотрена федеральной рабочей
деятельность
программы воспитания в части
представителей
взаимодействия
родительского
образовательной организации и
сообщества.
родителей.

форм
взаимодействия

Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.
Родители не
участвуют в
разработке
рабочей
программы
воспитания.

50

51
 Организация деятельности в
образовательной организации, в
классах представительных
органов родительского
сообщества (родительского
комитета общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания
и обучения.
 Организация деятельности
представителей родительского
сообщества в Управляющем
совете общеобразовательной
организации.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя) в
части организации
взаимодействия
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания.
Отсутствует
 Организация работы по
работа по
регламентированным формам
регламентированн взаимодействия
ым формам
образовательной организации и
взаимодействия
родителей: функционирование
образовательной
родительского комитета,
организации и
заседания попечительского
родителей.
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров между
51

52



Не стимулируется 
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

Не используется 
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными

представителями)
обучающихся в
процессе
реализации
рабочей
52

участниками образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной организации и
родителей: групповые
консультации родителей по
различным вопросам развития
и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы семейных
клубов, родительских гостиных,
предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся
площадку для совместного
досуга и общения, с

53
программы
воспитания.









53

обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей, социальных
работников, служителей
традиционных российских
религий, обмен опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия родителей
в психолого-педагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке и

54
проведению классных и
общешкольных мероприятий.
 Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детей-сирот,
оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей.
 Организация трансляции опыта
по взаимодействию
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания.
56

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

57

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

54

Недостаточно

сформирована
система работы
административно
й команды с

кадрами,
отсутствие
кадрового резерва
и как, следствие,
отсутствие

специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристско-

Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных
и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные

55
краеведческой
деятельности
обучающихся.

предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора
об оказании туристских услуг.
 Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Недостаточный  Направление запроса в
уровень
ЦНППМ на формирование
профессиональны ИОМ для заместителя
х компетенций
руководителя в части
управленческой
организации реализации
команды в части
программы краеведения и
организации
школьного туризма.
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Нет защищенных  Использование возможностей
туристических
участия в федеральном проекте
объектов вблизи
«Классная страна», который
школы.
аккумулирует передовые идеи
по развитию детского туризма.
Отсутствие
 Использование для закупки
материальнотуристического оборудования
технического
средств грантов, спонсорской
оснащения для
помощи.
реализации
 Оптимизизация расходов,
программ по
планирование материальнотуризму,
технического оснащения,
отсутствие
необходимого для реализации
необходимого
программы краеведения или
личного и
школьного туризма.
55

56
группового
снаряжения.
Не разработаны  Интеграция туристскопрограммы
краеведческой деятельности в
краеведения и
программу воспитания
школьного
общеобразовательной
туризма в рамках организации.
внеурочной
 Анализ и экспертиза качества
деятельности
школьных программ
и/или
краеведения и школьного
дополнительного
туризма.
образования.
 Принятие мер по привлечению
и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
 Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация программ
урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
56

57
 Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в общеобразовательной
организации.
58

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

Наличие

1

60

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

61

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

59

62

63

64

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

57

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Дефицитов нет

58
65

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

66

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

67

68

69

58

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

нет

59

70

71

72

73

74

75

предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

59

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

60
76

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

60

Сопровождение
выбора
профессии

Отсутствие
 Организация
сетевой формы
профессионального обучения
реализации
старшеклассников по
образовательной
профессиям рабочих и
программы.
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального сектора
экономики с целью получения
первой профессии
одновременно с общим
образованием.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального
образования.
Недостаточный  Обеспечение повышение
уровень
уровня управленческих
управленческих
компетенций по выполнению
компетенций по
трудовой функции управление

61
организации
профессионально
го обучения
обучающихся в
общеобразователь
ной организации.
Отсутствие

программ
профессионально
й подготовки по
профессиям
рабочих и

должностям
служащих.








61

образовательной организацией
в части организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную деятельность
по основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура), необходимых
для реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью дальнейшей
реализации их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация
административного контроля за
реализацией программ.

62
 Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
77

78

79

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

62

Сопровождение
выбора
профессии

Не
 Создание в ОО системы
обеспечивается
подготовки к чемпионатам по
подготовка к
профессиональному мастерству,
участию в
включающую: назначение
чемпионатах по
ответственного за работу;
профессионально рассмотрение вопросов по
му мастерству.
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов; наличие
в ОО системы поощрений
педагогов, работающих в
данном направлении.
 Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материально-

63
техническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
 Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Не
 Обеспечение сетевого
обеспечивается
взаимодействия
информирование
общеобразовательных
обучающихся
организаций с
общеобразователь образовательными
ных организаций
организациями среднего
о целях и задачах профессионального
Всероссийского
образования.
чемпионатного
движения по
63

64
профессионально  Обеспечение на региональном
му мастерству.
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
 Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию», проводимых
в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
80

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество

В организации
используются
единые подходы к

1

Ключевое
условие
«Учитель.

Условия
педагогического
труда
64

65

81

82

83

84

85

административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

штатному
расписанию

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,

Школьная
команда»

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
65

66

86

региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

От 5% до 9%
учителей

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

66

Низкая доля

учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональны
х дефицитов
разработаны
ИОМ.


Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных затруднений
и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
 Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем образовательной
организации и его
заместителями, руководителями
предметных методических
объединений и
педагогическими работниками,
для которых необходима
разработка ИОМ.
 Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.
 Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников.

67
 Обеспечение участия
представителей управленческой
команды в в формировании
ИОМ педагога.
 Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
 Проведение разъяснительных
мероприятий по формированию
у педагога понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов
и потребностей.
 Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогических работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые связаны
с трудовыми функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
 Проведение мероприятий по
повышению внутренней
67

68









87

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

68

мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля за
организацией деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.

69

88

дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

69

Низкая доля

педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре

дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования (за
три последних
года).

Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,

70









70

проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных

71









71

профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.

72
89

90

91

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

72

73
92

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие

педагогов,
участвующих в
профессиональны
х конкурсах на

всероссийском
уровне.









73

Проведение мониторинга
участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних
года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).

74
 Организация адресного
методического сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
 Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
 Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
 Разработка плана мероприятий
по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
 Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
 Обеспечение адресного
методического сопровождения,
в т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
 Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
74

75

93

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и

1

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышение
квалификации
75

Не
осуществляется
методическое

 Формирование модели
методического взаимодействия
с другими ОО.
 Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
 Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
 Обеспечение участия педагогов
в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
 Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
 Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы
в конкурсах.
 Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
 Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в

76
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

Школьная
команда»

сопровождение
конкурсах профессионального
педагогов,
мастерства.
участвующих в  Методическое сопровождение
конкурсах
кандидата на
профессионально победителя/призера конкурса
го мастерства.
по принципу "равный" учит
"равного".
 Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
 Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
 Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один на
один»).
Не формируется и  Разработка плана мероприятий
не ведется банк
по выявлению, изучению,
успешных
распространению эффективных
«командных»
педагогических практик.
педагогических и  Формирование банка авторов
управленческих
успешных «командных»
практик и не
76

77
осуществляется
педагогических и
их
управленческих практик.
тиражирование.
Отсутствие
 Привлечение педагогических
необходимых
работников к участию в
компетенций у
мероприятиях в качестве
педагога для
эксперта, члена жюри,
участия и победы руководителя проекта.
в конкурсах
 Разработка для педагогов,
профессионально участвующих в конкурсах
го мастерства.
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
 Организация участия педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Недостаточная
 Создание системы
работа по
мотивирования/стимулирования
мотивации
педагогических работников,
педагогов,
занимающих активную
участвующих в
позицию в конкурсном
конкурсах
движении, принимающих
профессионально участие в профессиональных
го мастерства, к
конкурсах.
достижению
 Осуществление профилактики
высокого
профессионального выгорания
результата.
педагогов, участвующих в
77

78
конкурсах профессионального
мастерства.
 Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ
и т.п.).
94

95

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

78

79
96

97

98

Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие в

образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированн
ым специалистом 
(социальным
педагогом).

Наличие в
общеобразовательной

Отсутствие

0

Ключевое
условие

Организация
психолого-

Отсутствие в
штате

79

Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
 Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
 Организация переподготовки
педагогического работника на

80
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

99

Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого

Наличие

1

«Школьный
климат»

педагогического
сопровождения

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

80

общеобразователь
ной организации
учителя
дефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
 Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
 Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.

81

10
0

10
1

10
2

соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Наличие в
2
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

81

82

10
3

10
4

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

10
5

Профилактика травли в
образовательной среде

10
6

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
1
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

82

83

10
7

10
8

10
9

11
0

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

девиантного
поведения
Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

83

Отсутствие

управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и
ЦОС.

Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использование
ФГИС «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие/части  Разработка ЛА: «Положение о
чная разработка
применении электронного
ЛА документов
обучения, дистанционных
по использованию образовательных технологий

84
ФГИС «Моя
школа».

при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
 Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации
на основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
 Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение всех
педагогов и управленческого
персонала школы к
использованию единого
доступа к образовательным
сервисам цифровым учебным
материалам.
 Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.

Недостаточный
уровень
технической
подготовки
ответственного за
подключение к
ИС.
Педагогические  Осуществление мониторинга
работники не
цифровых компетенций
обладают
педагогов и обучающихся,
необходимыми
позволяющих использовать
компетенциями.
оборудование и программные
84

85
средства, технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
 Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию
цифровых компетенций.
Неиспользование  Обеспечение оценки и учета
возможностей
результатов использования
ФГИС «Моя
разнообразных методов и форм
школа» в
обучения, взаимно
организации
дополняющих друг друга, в том
оценочной
числе проектов, практических,
деятельности.
командных, исследовательских,
творческих работ, самоанализа
и самооценки, взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения навыков
и знаний, в том числе
формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Невключенность  Обеспечение в рабочих
в рабочие
программах учебных
программы
предметов, учебных курсов (в
учебных
том числе внеурочной
предметов видов
деятельности), учебных
учебной
модулей возможности
деятельности с
использования электронных
использованием
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебно85

86
ресурсов ФГИС
«Моя школа».

Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
(педагога).
11
1

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

86

ЦОС (поддержка
всех активностей)

методическими материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники и
задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых образовательных
ресурсов), используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание
которых соответствует
законодательству об
образовании.
 Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
 Выработка системы контроля за
временными нормами
электронного обучения.

87

11
2

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС

педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствует в
полной мере

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

87

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Отсутствие
 Перераспределение бюджетных
финансирования
средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.
Оборудование
 Разработка мероприятий по
образовательной
развитию материальноорганизации не
технической базы,
соответствует
информационноМетодическим
телекоммуникационной
рекомендациям по инфраструктуры для внедрения
вопросам
ЦОС.
размещения
 Приобретение современного ITоборудования,
оборудования за счет средств
поставляемого в
образовательной организации
целях
на учебные расходы, участие в
обеспечения
грантовых конкурсах,
образовательных
привлечение внебюджетных
организаций
средств.
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие
 Реализация и внедрение
цифровой модели целевой модели цифровой
образовательной
образовательной среды,
среды.
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649) средствами
вычислительной техники,
программным обеспечением и

88

Не обеспечено
хранение
оборудования
ЦОС.



Не соблюдаются 
условия и нормы
хранения
техники.

Не соблюдаются 
требования к
безопасности.

Не соблюдаются 
рекомендации по
хранению
оборудования.
88

презентационным
оборудованием.
Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 21552-84
«Средства вычислительной
техники. Общие технические
требования, приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование и
хранение».
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях

89
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Не выполняются  Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по вопросам
размещению
размещения оборудования,
оборудования.
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Не
 Осуществление
осуществляется
административного контроля
административны эксплуатации оборудования.
й контроль
Коррекция плана
эксплуатации
административного контроля.
оборудования.
Не выполняются  Изучение Методических
рекомендации по
рекомендаций по вопросам
использованию
использования в
оборудования на
образовательном процессе
учебных
оборудования, поставляемого в
предметах
целях обеспечения
обязательных
образовательных организаций
предметных
материально-технической базой
областей,
для внедрения ЦОС и
указанных во
обеспечить их выполенение.
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.

89

90
Не выполняются 
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
разных видов
учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются 
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие

административно
го контроля
использования
оборудования.
11
3

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

90

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого в
целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой
для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.

Изучение Методических
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования и
обеспечить выполнение данных
рекомендаций.
Осуществление
административного контроля
использования оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.

91

11
4

11
5

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

11
6

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня

11
7

Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об

информационным
и системами
Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Функционирован
ие школы полного
дня

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

91

 Осуществление анализа
ситуации, изыскание резервов,
разработка модели «Школы
полного дня».
Отсутствие
 Выделение под занятия
помещений для
разноакцентированные
работы классовпространства (кабинет,
групп или групп,
лаборатория, мастерские,
организованных
библиотека, читальный зал,
из обучающихся
компьютерный класс, игротека,
одной или
медиатека), в том числе путем
нескольких
модернизации школьного
параллелей.
пространства, использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.

92

11
8

образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
Нет
управляющего совета
образовательной
организации

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Отсутствие ЛА, 
регламентирующи
х деятельность
управляющего
совета.
Не сформирован 
управляющий
совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
Управляющий

совет создан, но
не выполняет в
полней мере
возложенные на
него функции.


Низкая
компетентность
членов
управляющего
совета в части
разработки
стратегии
образовательной
92

Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие
деятельность управляющего
совета.
Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.

Изучение опыта успешно
функционирующих
Управляющих Советов ОО,
использование данного опыта
работы.
Использование открытой
системы принятия решений в
образовательной организации.
 Усиление влияния родительской
общественности в
образовательной организации.
 Обучение членов
управляющего совета в части
разработки стратегии
образовательной организации
(программа развития
образовательной организации,
образовательная программа);

93
организации
(программа
развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав
и обязанностей
членов
управляющего
совета.

прав и обязанностей членов
управляющего совета.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Распределение по уровням
93

94

Магистральное
направление/ Базовый уровень
Ключевое условие
Знание
15‒28
Здоровье
7‒12
Творчество
9‒16
Воспитание
10‒15
Профориентация
5‒7
Учитель. Школьная команда
11‒17
Школьный климат
6-13
Образовательная среда
9-12
ИТОГ
72‒123
Дополнительное
условие:
отсутствуют
магистральные
направления и ключевые условия,
по которым набрано 0 баллов (если
не
выполнено,
то
школа
соответствует
уровню «ниже
базового»)

Средний уровень

Высокий уровень

29‒39
13‒19
17‒24
16‒19
8‒11
18-27
14-16
13-15

40‒53
20‒22
25‒29
20‒22
12‒14
28-32
17-19
16-21

124‒173
Дополнительное условие: по
каждому
магистральному
направлению
и
каждому
ключевому условию набрано не
менее 50% баллов (если не
выполнено,
то
школа
соответствует базовому уровню)

174‒212
Дополнительное условие: по
каждому
магистральному
направлению
и
каждому
ключевому условию набрано не
менее 50% баллов (если не
выполнено,
то
школа
соответствует среднему уровню)

По блоку 1. Знание: получено 36 баллов, максимальный показатель 53 балла, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России»:
- Углубленное изучение отдельных предметов
- Наличие победителей и призеров регионального и всероссийского этапов Всероссийской олимпиады школьников
- Осуществление сетевой формы реализации общеобразовательных программ
- Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- Оснащение ТСО отдельных рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

94

95

По блоку 2. Здоровье получено 19 баллов максимальный показатель 22 балла, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России»:
- Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (по видам спорта)
- Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)
- Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные
игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях
и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)
- Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября
отчетного года.
По блоку 3. Творчество получено 25 баллов, максимальный показатель 29 баллов, из чего следует, что школа
достигла высокого уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств,
технопарки Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT-куб, Точка
роста, экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные
организации высшего образования и др.).

95

96

По блоку 4 Воспитание получено 18 баллов, максимальный показатель 22, из чего следует, что школа достигла
среднего уровня. Дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
В штатном расписании не предусмотрена должность педагогического работника с наименованием «советник
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».
По блоку 5. Профориентация получено 12 баллов из максимальных 14, из чего следует, что школа достигла
высокого уровня. Дефициты «Школы Минпросвещения России»:
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс;
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.
По блоку 6. Учитель. Школьная команда получено 26 баллов, максимальное количество баллов 32, из чего
следует, что школа достигла среднего уровня. Дефициты по показателям следующие:
- Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты
- Участие педагогов в конкурсном движении
- Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов.
По блоку 7. Школьный климат получила 17 баллов из 19 максимальных, из чего следует, что школа достигла
высокого уровня. Дефициты по показателям:
- Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
- Отсутствие в образовательной организации системы социального сопровождения участников образовательных
отношений квалифицированным специалистом (социальным педагогом).
По блоку 8. Образовательная среда школа получила 15 баллов, максимальное количество баллов 21, что говорит
что по данному показателю школа достигла среднего уровня. Дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России» следующие:
- Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа» в организации оценочной деятельности.
96

97

- Модель «Школа полного дня» не реализуется.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.

-

-

Блок 1. «Знание»
Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.
Отсутствие внебюджетных фондов.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных
предметов. Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов внеурочной деятельности.
Отсутствие специалистов по оказанию психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за
наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.

Блок 2. Здоровье
- Недостаточное владение педагогами разнообразными видами технологий - социальными, педагогическими,
психологическими.
- Отсутствие квалифицированных специалистов.
- Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне». Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и
порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Блок 3. Творчество
97

98

- Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ. Отсутствие ресурсов в
образовательной организации для реализации программ дополнительного образования. Отсутствие достаточного
количества программ дополнительного образования по всем направленностям.
- Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся
к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций. Недостаточная работа по
формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня.
- При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация не использует ресурсы
других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских, физкультурноспортивных организаций, организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по соответствующей дополнительной общеобразовательной программе.

Блок 4. Воспитание
- В штатном расписании не предусмотрена должность педагогического работника с наименованием «советник директора
по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».
Блок 5. Профориентация
- Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс;
- Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.
Блок 6. Учитель. Школьная команда
- Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты
- Участие педагогов в конкурсном движении
- Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов.
98

99

Блок 7. Школьный климат
- Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
- Отсутствие в образовательной организации системы социального сопровождения участников образовательных
отношений квалифицированным специалистом (социальным педагогом).
Блок 8. Образовательная среда
- Недостаток компетенций у управленческой команды в использовании информационной системы в управлении
образовательной организацией организация обучения управленческой команды использованию информационной
системы в управлении образовательной организацией.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Целью программы является повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации,
ориентированной на создание условий для формирования успешной личности ученика.
Для достижения указанной цели должны быть следующие стратегические задачи:
1.Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его
качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.
2. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями, школами, организациями сферы культуры,
чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
3.Расширение образовательных возможностей для учащихся через многопрофильность и вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования.
99

100

4.Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
5. Цифровизация системы управления образовательной организацией, в том числе документооборота.
6.Реализация ООП в соответствии с ФГОС-2021 и ФОП
7. Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной молодежной политики.
8. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для успешной социализации детей,
формирования различных компетенций.
9. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка,
поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.
10. Создание условий для всестороннего развития учащихся во внеурочной деятельности.
11. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
12.Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья
детей, и совершенствования работы системы психологического сопровождения образовательного процесса.
13. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного
пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.
14.Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.
15. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного
образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.
МОДЕЛЬ ШКОЛЫ – 2028
Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации, образовательная система школы будет
обладать следующими чертами:
1) школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям федеральных
государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации;
2) выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;
3) в школе существует/действует воспитательная система культурно-нравственной ориентации, адекватная потребностям
100

101

времени; 4) деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от
негативных влияний внешней среды;
5) в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
6) педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
7) школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и
развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;
8) школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает
необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
9) школа имеет широкие партнерские связи с системой дополнительного образования;
10)школа востребована потребителями и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее лидерство на рынке
образовательных услуг.
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА ШКОЛЫ – 2028
Учитывая все вышеизложенное, наиболее целесообразным представляется следующая модель компетентного педагога:
1) наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации
сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;
2) способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний
с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
3) стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных
педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;
4) наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с
другими субъектами педагогического процесса;
5) наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогического
процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;
6) готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;
7) освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в условиях
101

102

лавинообразного нарастания информационных потоков;
8) принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;
9) наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в ситуации
ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет
профессиональную успешность в условиях конкуренции;
10) сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного
исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;
11) осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА - 2028 года.
Перспективная модель выпускника школы строится на основе Национального образовательного идеала высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа и ориентирована на его готовность к самореализации в современном мире. В понятии готовность
отражается единство потребностей и способностей выпускника.
Соответственно, результатом деятельности школы станут, с одной стороны, сформированные личностные качества
выпускника, а, с другой стороны, компетенции выпускника, значимые в социальном окружении и компетентности. Выпускник
должен обладать следующими чертами:
1) стремление к позитивной самореализации себя в современном мире;
2) прочные знания по основным школьным предметам обучения;
3) способность самостоятельно добывать знания, способность эффективно работать и зарабатывать, способность
полноценно жить и способность нравственно жить в обществе;
4) владение основами мировой культуры; воспринимать себя как носителя общечеловеческих ценностей, быть способным
к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в деятельности и мышлении, а так же проектировать и реализовать свои
жизненные смыслы на основе общечеловеческих ценностей;
5) готовность в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми моральными и нравственными принципами,
102

103

знать Конституцию Российской Федерации, общественнополитические достижения государства, чтить государственную
символику и национальные святыни народов, его населяющих, принимать активное участие в государственных праздниках;
6) вести здоровый образ жизни гражданин России может принести своей стране практическую пользу;
7) умение жить в условиях рынка и информационных технологий, знания компьютерной техники и иностранных языков,
готовности к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, ориентация в
возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира;
8) уважительное относиться к национальным культурам народов Российской Федерации, владение родным языком и
культурой;
9) наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения, простраивание межличностных
отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;
10) готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного
выбора программ общего и профессионального образования;
11) способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм
досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих
обязанностей на основе традиций национальной духовной культуры.
МИССИЯ ШКОЛЫ
Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании образовательной среды, способной удовлетворить
потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании, соответствующем современным
требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов образовательного процесса.
МОБУ Струговская СОШ - это школа со смешанным контингентом обучающихся. Здесь учатся одаренные и обычные
дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Исходя из этого, школа должна быть школой
равных возможностей для всех детей, т.е. адаптивной школой.
- начальная школа (4 года);
- основная школа. (5 лет);
Для достижения новых целей образования и воспитания школа выбрала тему: «Эффективное образовательное
103

104

пространство как необходимое условие повышения качества образования».
Цели, задачи, идеи и принципы развития МОБУ Струговская СОШ, а также ее особенности, достижения и проблемы
определяют основные направления совершенствования организации педагогического процесса. Для этого нами разработаны
следующие подпроекты:

1

З
н
а
н
и
е

Знание:кач
ество
и
объективн
ость

1.Обеспечение
образования и
равных
возможностей
для
всех обучающихся.
2.Совершенствован
ие внутренней
системы оценки
качества
образования.

Создание
условий для
результативной
работы в
системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства
с целью

сентябрь
2024май
2025

104

1.Мониторинг
реализации
в
образовательном
процессе
критериев
единого
образовательног
о
пространства
-единых рабочих

Замест
итель
по
учебн
овоспит
ательн
ой
работе

Доля реализации
в
образовательном
процессе единых
рабочих
программ
по учебным
предметам.100%
Доля учащихся
9х
классов,

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

105

3.Обеспечение
методического
повышения качества
образования.
4.Обеспечение
Подготовки
обучающихся к
ВсОШ.
5.Совершенствование
инклюзивного
образования.
6..Развитие
образовательных
программ.
7.Обеспечение
качественной
реализации ФГОС

предоставления
равных
возможностей
для получения
качественного
образования, а
также его
непрерывного
совершенство
вания.
Эффективное
Функционирование
Внутришкольн
ой системы
оценки
качества
образования

программ по
учебным
предметам (1-9
классы); единых
рекомендаций по
контрольным
работам и
домашним
заданиям
2. Мониторинг
расширения
спектра
использования
программ по
внеурочной
деятельности и
дополнительных
программ
3. Соверш
енствование
Положения по
внутренней
системе оценке
качества
образования с
учетом
задач проекта
«Школы
Минпросвещени
105

имеющие
положительные
результаты
ГИА 100%
Доля
выпускников
9 классов,
подтвердивших
годовые оценки
по результатам
ГИА 100%
Доля учащихся,
разрабатывающи
х
индивидуальные
проекты 70%

106

я»
4. Мониторинг
реализации
программ с
углубленным
изучением
предметов.
2

Воспи
тание

Ячеловек
Ягражданин
.
Я -лично
сть

1.Совершенствовани
е
внутришкольной
воспитательной
системы,
направленной
на формирование
воспитательной
деятельности,
способствующей
«всестороннему
духовному,
нравственному,
интеллектуальному
и физическому
развитию детей,
воспитанию в них
патриотизма,
уважения к старшим,
путём сохранения и
расширения перечня

Функционирует
школьный
патриотический клуб
«Гвардеец».
Реализация
программы
работы с
родителями.
Разработано
Положение
об
организации
внутришкольного
пространства.
Создание
условий для
повышения
квалификации
педагогических
работников в
сфере
106

Сентябрь
2025май
2028

• Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотического
клуба (Устав,
Положение,прог
рамма
деятельности,
план работы и
др.) .
• Определение
приоритетных
направлений в
работе
школьного
военнопатриотического
клуба.

Замест
итель
директ
ора по
ВР,
классн
ые
руково
дители
,
директ
ор

1.Вовлеченность
учащихся и
педагогов в
мероприятия
военнопатриотич
е
ской
направленности
100%
2.Увеличение
количества
школьников,
принимающих
активное участие
в работе
музыкальных и
художественнотеатральных
объединениях до
80%
3. Увеличение

107

дополнительных
образовательных
программ и курсов
внеурочной
деятельности.
2.Сохранение
школьных
объединений.
3. Привлечение
родителей к
воспитательной
деятельности
школьников.

воспитания

Формирование
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
• Продолжают
функционироват
ь
все клубы и
школьные
объединения в
школе.
• Разработка
мероприятий для
привлечения
родителей к
воспитательной
деятельности
школьников.

107

обучающихся,
вовлеченных в
деятельность
РДДМ до 80%
4. Увеличение
количества
родителей,
вовлеченных в
управление
учебновоспитате
льным
процессом и
социально
значимую
деятельность до
60%
5.Увеличение
количества
школьников,
посещающих
школьные
спортивные
секции до 80%
6.Удовлетворен
ность родителей
качеством
дополнительного
образования
детей

108

3

Здоров Школа
ье
здоров
ья

.Формирование у
школьников
понимания
необходимости
разумного сочетания
интеллектуальной и
физической
деятельности для
достижения
гармонии в
своём развитии.
2. Создание
благоприятных
условий
жизнедеятельности
школы для
саморазвития,
самосовершенствова
ния личности и
повышение уровня
здоровья учащихся.
3. Привитие
учащимся традиций
бережного
отношения
человека к
собственному
здоровью.

1.Организованы
мероприятия по
просветительской
деятельности
по ЗОЖ,
профилактика
табакокурения,
наркомании.
2.функционируют в
деятельности
школьного
спортивного
клуба 3 вида
спорта.
3. Тенденция к
снижению
роста
заболеваемости
сучащихся;
2. Рост личностных
и спортивных
достижений.
3. Повышение
уровня
валеологической
грамотности
учащихся и
родителей;

20252028

108

.Разработать на
каждый
уровень
образования
программы по
видам
спорта ШСК.
2. Составить
план
мероприятий
ШСК с
привлечением
родителей
3. На каждый
учебный год
запланировать
классными
руководителями
профилактическ
их
мероприятий
4. Проводить 2
раза в
неделю
активные
перемены с
младшими
школьниками

до 100%
Дирек 1.Доля
тор,
педагогических
руково работников,
дитель принимающих
ШСК, участие в
классн реализации
ые
программы
руково «Здоровьесбереж
дители ение» 100%
Доля учащихся
вовлеченных в
сдачу норм ГТО
60%
Количество
видов
спорта в
школьном
спортивном
клубе
«Колос» -3
Доля
обучающихся,
обеспеченных
сбалансированны
м горячим 100%
питанием. Доля
обучающихся
участвующих в

109

4

Творч
ество

Успех
каждого
ребенка

4.Вовлечение
учащихсяв активную
внеклассную
деятельность по
пропаганде
здорового
образа жизни в
семье и
среди сверстников.
5. Сохранение не
менее 3
видов спорта в
деятельности ШСК
Совершенствовать
систему
деятельности
педагогического
коллектива школы
по
своевременному
выявлению и
развитию
личностного
потенциала
каждого ребёнка;
Обеспечить
конструирование
современной
мотивирующей

соревнованиях на
муниципальном
уровне 40%

1.Реализация
Дополнительных
общеобразовательны
х
программ
2.Участие
учащихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
3.Наличие
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
109

2025
2028

Организация
взаимодействия
в том
числе в сетевой
форме
(заключение
договоров) с
организациями
культуры
и искусства,
«Точками
роста».
•Определение
образовательных
организацийучастников и

Дирек
тор,
замест
итель
директ
ора по
воспит
анию,
классн
ые
руково
дители

Количество
объединений для
внеурочной
деятельности
обучающихся,
направленных на
развитие
школьного
театра,
школьного
хора,
школьной
мультистудии
Доля
обучающихся,
вовлеченных в

110

образовательной
среды.
Обеспечение сетевое
взаимодействие для
расширения услуг
дополнительного
образования и
реализации
творческого
потенциала

мультистудия,
школьный
хор)
4.Сетевое
взаимодействие
(организации
Культуры,
«Точки роста»).
5.Обеспечение
участия
учащихся в
каникулярных
и
профориентац
ионных
сменах
Движения
Первых, «Умные
каникулы»

(или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
•Осуществление
сетевой
формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между школой, и
теми
учреждениями,
которые
заинтересованы
в
реализации
такой
программы, в
соответствии с
целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами
и потребностями
обучающихся
110

деятельность
школьного
театра,
школьного
хора,
школьной
мультистудии
90%
Доля участников
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
различного
уровня 80%
Доля
победителей
и призеров
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
муниципального
уровня, от
количества

111

5

Профо
риента
ция

Яи
профессия

Создание условий
для обеспечения
социализации и
выбора жизненного
пути,
индивидуализации
образовательных
траекторий
учащихся и
достижения ими
конкурентоспособн
ых образовательных
результатов,
необходимых для
жизни и
профессиональной
реализации в
поликультурной и
высокотехнологичной
среде.
Обеспечение
информирования

Реализация
программы
работы с
родителями
Использование
Региональнопрофориентац
ионных
сервисов и
программ,
аккредитованных на
федеральном
уровне
Наличие
профориентац
ионных
блоков,
внедренных в
учебные
предметы.
Участие
школьников в
ежегодной
111

20252028

•Обеспечить
информирование
обучающихся об
особенностях
различных
сфер
профессиональн
ой
ориентации,
через
классные часы,
курс
внеурочной
деятельности
«Россия-мои
горизонты;
• Организация
Психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей

обучающихся,
принимающих
участие
в этих
мероприятиях
50%
Дирек Доля
обучающихся,
тор,
классн охваченных
мероприятиями
ые
профориентацио
руково н
дители ной
,
направленности,
ответс от общего
твенн количества
обучающихся
ые за
100%
реализ
Уровень
ацию
удовлетвореннос
курса
ти обучающихся
«Росси в выборе
я- мои профессионально
горизо й Траектории
90%
нты»
Организация
профориентацио
н-ного урока на
платформе
bvbinfo.ru в
рамках проекта
«Билет в
будущее» 6-9

112

обучающихся об
особенностях
различных
сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация
Психологопедагогического
сопровождения

многоуровневой онлайн
диагностике на
платформеbvbinfo.ru
в
рамках проекта
«Билет в
будущее» 6-9
классы.
Участие
учащихся в
мультимедийн
ой выставке
практикуме

112

образовательной
траектории через
систему
тестирования в
том числе
на сайте
bvbinfo.ru.
•Проводить
мероприятия
Профессиональн
о
ориентировочног
о знакомства:
система пробных
ознакомительны
х занятий
в Точках роста,
заключив
договор о
сетевом
взаимодействии.
• Проводить
профессиональн
ых
проб в учебновоспитательную
деятельность как
обязательное
направление

класс 100%
Участие
обучающихся в
конкурсах
профессионального мастерства
профессионально
практической
направленности

113

6

Учите

Провести

- становление

2025113

профориентацио
нной работы и
обеспечение
их
максимальную
приближенность
к
реальному
производству.
•Включение в
план
профориентацио
нной работы
участия в
профессиональн
ых
пробах на
региональных
площадках
региона.
• Разработать
систему
поощрения за
участие в
Чемпионате по
профессиональн
ому
мастерству.
1.Ревизия

Дирек

- рост качества

114

ль.
Школь
ная
коман
да

мониторинг
компетенций
педагогов,
выявить дефициты.
3. Скорректировать
план
профессионального
развития педагогов
4.Создать условия
для развития
учителя, как
необходимого
фактора успешности
ученика.
5.Создать
эффективную
модель
непрерывного
образования
педагогов с
учетом
потребностей
современного
образования.
6.Обеспечение
возможности для
непрерывного и
планомерного
повышения

новой системы
повышения
квалификации
педагогических
кадров,
основанной на
новых
содержаниях
и информацион
ных
технологиях; повышение
результатов
педагогической
деятельности,
активное
использование
возможностей
современных
информацион
ных и
коммуникационных
технологий;
-создан банк
данных «Инновацион
ный опыт
системы
образования
114

2028

существующих и
возможных
практик
профессиональн
ого развития
педагогических
работников в
ОО
компетенциям.
2.Участие в
конкурсах
профессиональн
ого
мастерства.
3.Повышение
квалификации
педагогов
в рамках
периодической
аттестации, в
том числе по
ИКТ
4.Разработка
программ
профессиональн
ого
развития
педагога на
основе оценки

тор,
зам.
Дирек
тора
по
УВР

образования,
успешное
освоение
100% учащимися
образовательной
программы;
100%
педагогов
используют
современные
технологии, в том
числе
информационные
Охват
педагогических
работников
различными
формами
наставничества
80% Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие в
конкурсном
движении.
60%
Доля
педагогических

115

квалификации
педагогических
работников.
7. Обеспечить
условия для участия
педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства

ОУ в
условиях
обновления
содержания
образования»;
- увеличение
количества
творчески
работающих
учителей,
участников
профессиональ
ных
конкурсов; создание
профессиональ
ной
команды,
эффективно
решающей
задачи
развития в
школе;
- приобретение опыта
Самостоятельного
творчества
и самовыражения. В
части
методического
115

квалификаций.
5.Создать банк
данных
«Инновационны
й опыт системы
образования
ОУ в условиях
обновления
содержания
образования»;
6. Провести
мониторинг
участия
педагогов в
конкурсном
движении (за три
последних года).
Создать систему
мотивирования/с
тимулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в

работников,
принимающих
участие в
реализации
системы (целевой
модели)
наставничества
60%

116

7

Школь
ный
клима
т

Реализация
локальных
нормативных актов
по организации
психологопедагогич
еского
сопровождения всех
участников
образовательных
отношений.
2.Обеспечение
Социальнопсихологической
поддержки

обеспечения
образовательного
процесса:
- работа по
повышению
научнотеоретического
уровня
педагогического
коллектива в
области
обучения и
воспитания
детей;
работа по
изучению и
внедрению
1.Повышение
уровня
профессионального
мастерства
педагога- психолога,
учителя логопеда.
3 Улучшение
психологического
микроклимата в
педагогическом
и ученическом
коллективах;
4.Повышение
уровня культуры
116

профессиональн
ых
конкурсах

20252028

психологомедикосоциального
сопровождения

Дирек
тор

Доля
Педагогов
психологов
прошедших КПК
100%
Доля
обучающихся,пр
инимающих
участие в
Социальнопсихологическом
тестировании

117

8

Образ
овател
ьная
среда

подростков,
выявленной
«группы
риска» по
результатам
социальнопсихологи
ческого
тестирования.
3.Обеспечение
эмоционального
благополучия детей
и взрослых в школе

взаимоотношений
участников
образовательных
отношений.

Реализация
государственной
политики в сфере
цифровой
трансформации
образовательной
организации и
развития
цифровой
образовательной
среды.
- Внедрение
электронного
документооборота

Активное
использование
медиа –
ресурсов на
каждом
предмете и во
внеурочной
деятельности

100%
Доля
обучающихся,
педагогов и
родителей
удовлетворенных
школьным
климатом 100%

20252028

117

Перераспределен
ие
бюджетных
средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирования.
Разработка
мероприятий по
развитию
материальнотехнической
базы,
информационнотелекоммуникац
ионной
инфраструктуры

Дирек
тор,

Доля педагогов,
вступивших в
профессиональн
педаго
ы
гическ
е сообщества с
ие
целью обмена
работн
опытом и
ики
помощи
начинающим
учителям через
ИКОП
(«Сферум»).
100%
Доля учащихся,
применяющих
цифровые
образовательные
ресурсы в

118

для внедрения
ЦОС.
Приобретение
современного IT
оборудования за
счет
средств
образовательной
организации на
учебные
расходы, участие
в грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
Реализация и
внедрение
целевой модели
цифровой
образовательной
среды,
(утвержденной
приказом
Минпросвещени
я России
от 02.12.2019 г.
№ 649)
средствами
118

образовательной
деятельности
100%
Процент
обновления
информационног
о
наполнения и
функциональных
возможностей
официального
сайта школы
100%
Число
участников
открытых
онлайн уроков,
реализуемых с
учетом опыта
цикла открытых
уроков «Урок
Цифры» 100%
Количество
программ
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования,
направленных на

119

вычислительной
техники,
программным
обеспечением и
презентационны
м
оборудованием.
Вовлекать
обучающихся в
научноисследовательск
ую и
проектную
деятельность с
использованием
средств
ИКТ.
Расширять
способности
педагогов к
созданию,
апробированию,
использованию
электронных
учебнометодиче
ских
материалов.
Направление
педагогов на
119

развитие
информационной
компетентности
(2)
Доля
педагогических и
руководящих
работников,
повысивших
квалификацию в
области
современных
цифровых
технологий в
образовании
100%
Доля педагогов,
применяющих
цифровые
образовательные
технологии в
образовательной
деятельности
100%
Соответствие
материальнотехни
ческой базы для
внедрения

120

курсы по
углубленному
изучению
тем:
Использование
ИКТ в
учебном
процессе и во
внеурочной
деятельности,
цифровые
образовательные
ресурсы
и др.
Методическое
сопровождение с
помощью
компьютерных
видеокоммуника
ций,различных
форм занятий.
Введение
занятий
дополнительного
образования,
осуществляемых
с
использованием
чаттехнологий,
120

модели
цифровой
образовательной
среды 80%
% использования
учителями и
учащимися
ФГИС
«Моя школа».
100%

121

программ
дистанционного
обучения.
Систематически
проводить
семинары по
обмену опытом
(использованию
ИКТ в
образовательном
процессе).
Проведение
краткосрочных
специализирован
ных
тематических
занятий по
применению
ИКТ,
овладение
методическими
основами
подготовки
наглядных и
дидактических
материалов

121

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Целевые
показатели
Программы развития

реализации

Единицы
измерения

Текущее
значение

Целевое значение (по
годам)

2025
1.Подпрограмма«Знание: качествои объективность»

2026

2027

2028

Доля реализации в образовательном
процессе единых рабочих программ
по учебным предметам.
Количество программ с углубленным
изучением отдельных
предметов
Доля
обучающихся,
охваченных
сетевой
формой
реализации
общеобразовательных программ
Доля учащихся 9-х классов, имеющих
положительные результаты ГИА

%

100

100

100

100

Количество

0

1

2

3

%

0

0

20

30

%

100

100

100

100

Доля выпускников 9классов, подтвердивших годовые оценки по
результатам ГИА

%

100

100

100

100

Доля учащихся, обучающихся по
индивидуальным учебным планам
Доля учащихся, разрабатывающих
Индивидуальные проекты
Доля учащихся с высоким уровнем
функциональной грамотности
Доля учащихся, участвующих в
Предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня

%

15

15

16

17

%

60

65

70

70

%

30

50

60

70

%

80

80

90

90

Удовлетворенность
родителей
качеством общего образования

%

75

80

85

90

Увеличение количества школьников,
принимающих участие в пректной и
исследовательской деятельности

%

40

50

60

70

100

100

100

100

2.Подпрограмма «Воспитание»
Вовлеченность учащихся в мероприятия %
военно-патриотической направленности

123

Вовлеченность
педагогических %
работников в мероприятия военнопатриотической
направленности
Увеличение количества школьников, %
принимающих активное участие в
работе музыкальных и художественнотеатральных объединениях
Увеличение обучающихся, вовлеченных %
в деятельность РДДМ

100

100

100

100

70

70

70

90

60

65

70

75

Увеличение количества школьников,
посещающих школьные спортивные
секции
Доля участия в реализации проекта
Орлята России
Увеличение количества родителей,
вовлеченных в управление учебновоспитательным
процессом
и
социально значимую деятельность
Увеличение количества родителей,
удовлетворенных качеством и полнотой
образования и воспитания своих детей

%

60

65

70

75

%

60

70

70

80

%

40

50

60

70

%

70

75

80

100

Удовлетворенность
родителей
качеством
дополнительного
образования детей
Доля обучающихся, принимающих
участие в деятельности объединения
«Юнармия» 2-9класс
3.Подпрограмма «Здоровье»

%

80

80

90

100

%

40

80

90

100

Доля педагогических работников, %
принимающих участие в реализации
программы «Здоровьесбережение»
Доля учащихся вовлеченных в сдачу
%
норм ГТО

100

100

100

100

10

20

40

60

Доля обучающихся, принимающих
участие в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях
Количество видов спорта в школьном
спортивном клубе «Колос»
Доля обучающихся, обеспеченных
сбалансированным горячим
питанием.
Количество зон комфорта для занятий
оздоровительной физкультурой

%

60

70

70

80

Количество

20

20

30

30

%

100

100

100

100

Количество

1

1

2

2

123

124

Доля обучающихся участвующих в
соревнованиях на муниципальном
уровне
4.Подпрограмма «Творчество»

%

Доля обучающихся, вовлеченных в %
деятельность школы полного дня,
включая внеурочную
деятельность и дополнительное
образование.
Количество объединений для
Количество
внеурочной деятельности
обучающихся, направленных на
развитие школьного театра,
школьного музыкального
коллектива, школьного прессцентра (телевидения)
Доля обучающихся, вовлеченных в %
деятельность школьного театра,
школьного музыкального коллектива,
школьного пресс-центра
(телевидения)
Доля
участников
конкурсов, %
олимпиад, фестивалей, творческих
выставок, соревнований различного
уровня, начиная
Доля победителей и призеров %
конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований
муниципального
уровня,
от
количества
обучающихся,
принимающих участие в этих
мероприятиях
Доля победителей и призеров %
конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований
регионального уровня, от количества
обучающихся,
принимающих
участие в этих мероприятиях
5.Подпрограмма «Профориентация»
Доля
обучающихся,
%
охваченных мероприятиями
профориентационной
направленности, от общего
количества обучающихся
Уровень удовлетворенности
%
Обучающихся в выборе
профессиональной траектории

124

20

30

30

40

100

100

100

100

3

5

5

5

50

60

70

80

20

30

30

40

10

20

20

30

0

5

5

10

100

100

100

100

75

80

80

90

125

Организация профориентационного %
урока на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в будущее»
6-9 классы
Наличие
профориентационных Количество
блоков, внедренных в учебные
предметы, оборудование
тематических классов
Организация профобучения
-/+
девятиклассников на базе колледжей
Участие обучающихся в конкурсах -/+
профессионального
мастерства
профессионально-практической
направленности
6.Подпрограмма «Учитель. Школьные команды»
Показатель укомплектованности
%
образовательной организации
педагогическими кадрами.
Охват педагогических работников
%
различными формами наставничества

100

100

100

100

-

-

1

1

-

-

+

+

-

-

+

+

100

100

100

100

20

60

80

80

Доля педагогических работников,
вовлеченных в инновационный
процесс,
экспериментальную,
исследовательскую
и
диагностическую деятельность.
Доля педагогических работников,
принимающих участие в реализации
системы (целевой модели)
наставничества
Доля педагогических работников,
принимающих
участие
в
конкурсном движении.
Доля педагогических работников,
участвующих в семинарах с целью
обмена опытом
Доля
педагогов,
использующих современные
педагогические технологии
Численность
педагогов,
повышающих профессиональную
компетентность
методом
дистанционного обучения

%

20

40

40

60

%

20

40

40

60

%

20

20

40

60

%

80

80

80

100

%

80

%

100

125

80

80

100

100

100

100

126

Удельный
вес
педагогов,
%
внедряющих инновационные
технологии в образовательный
процесс
7. Подпрограмма «Школьный климат»

70

70

80

100

Процент укомплектованности ОО
кадрами социально-психологической
службы
Доля
педагогов-психологов
прошедших КПК
Доля
обучающихся,
принимающих участие в
социальнопсихологическом
тестировании
Доля педагогических работников,
принимающих
участие
в
реализации антибуллинговой
программы
Доля обучающихся, педагогов и
родителей удовлетворенных
школьным климатом
Уровень зонирования
образовательного пространства для
активного и пассивного отдыха
обучающихся разных возрастов,
педагогов, родителей.
Увеличение
доли
учащихся,
принимающих активное участие в
социально значимых мероприятиях
и акциях
Увеличение доли учащихся,
принимающих активное
участие в общественной жизни
школы

%

50

50

75

75

%

100

100

100

100

%

100

100

100

100

%

80

80

80

80

%

75

75

80

85

80
%

60

60

80

%

90

90

90

100

%

80

80

90

100

%

70

100

100

100

%

60

60

80

80

Количество

2

2

3

5

8. Подпрограмма «Образовательная среда»
% использования учителями и
учащимися ФГИС «Моя школа».
Соответствие материальнотехнической базы для внедрения
модели цифровой
образовательной среды
Количество мер, принятых для
обеспечения информационной
безопасности

126

127

Доля педагогов, применяющих
цифровые
образовательные
технологии в образовательной
деятельности
Доля
педагогических
и
руководящих
работников,
повысивших квалификацию в
области
современных
цифровых
технологий
в
образовании
Число участников открытых
онлайн-уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Урок Цифры»
Количество программ внеурочной
деятельности и дополнительного
образования, направленных на
развитие
информационной
культуры, медиаграмотности
Соответствие
материальнотехнической базы для внедрения
модели цифровой образовательной
среды
Процент
обновления
информационного наполнения и
функциональных возможностей
официального сайта школы
Доля учащихся, применяющих
цифровые
образовательные
ресурсы в образовательной
деятельности
Доля педагогов, вступивших в
профессиональные сообщества с
целью обмена опытом и помощи
начинающим учителям через ИКОП
(«Сферум»).

%

80

80

100

100

%

60

60

80

80

%

90

90

100

100

Количество

1

2

2

2

%

40

50

60

80

%

90

95

95

100

%

70

84

90

100

%

60

80

80

80

127

1. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Наименование
ресурсов
- основная
образовательная
программа НОО и
ООО, соответствуют
требованиям
обновленных ФГОС2021 и ФОП;
- правила приема
граждан на обучение
по образовательным
программам НОО,
ООО;
- положение
о
формах
получения
образования;
- положение о
периодичности и
порядке проведения
текущего контроля,
промежуточной
аттестации учащихся;
- положение об
организации обучения
обучающихся по
индивидуальному
учебному плану;
-положения о формах
получения
образования;
- положение о языке

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Требуемые ресурсы
-основная
образовательная
программа НОО и
ООО,
соответствующей
требованиям
обновленных ФГОС2021 и ФОП;
правила
приема
граждан на
обучение по
образовательным
программам НОО,
ООО;
- положение
о
формах
получения
образования;
- положение о
периодичности и
порядке проведения
текущего контроля,
промежуточной
аттестации
учащихся;
- положение об
организации
обучения
обучающихся по
индивидуальному

Источники
получения/
приобретения
Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

Имеется

129

образования;
-положение о
комиссии
урегулированию
споров между
участниками
образовательных
отношений;
-положение о нормах
профессиональной
этике педагогических
работников;
-положение о ВСОКО
-положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте
обучающихся;
- положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте учителя.;

 Материально-техническое
обеспечение

Оснащенность
объектами
материальнотехнической базы

учебному плану;

Имеется

Имеется
Имеется

Имеется
Имеется

Имеется

ЦОС – 1
- спортивный зал-1
- учебные кабинеты - 11
- Центр детских инициатив - 1
- столовая – 1
129

-положения о
формах получения
Имеется
образования;
- положение о языке Имеется
образования;
-положение о
комиссии
урегулированию
споров между
участниками
образовательных
Имеется
отношений;
-положение о нормах
профессиональной
этике педагогических Имеется
работников;
-положение о
Имеется
ВСОКО
-положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте
Имеется
обучающихся;
- положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте учителя.;
Средства
муниципального,
регионального и
федерального
бюджетов.

130

3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы

Рабочая
группа,
руководители
подпрограмм
Обеспечение
реализации программы
осуществляется на
принципах
многоканального и
многоуровневого
финансирования:
государственного;
субъекта федерации;
муниципалитета;
внебюджетных
средств.
Ежегодная субсидия из
регионального
бюджета на
выполнение
утвержденного
государственного
задания,
субсидии на иные цели

-Информационнобиблиотечный центр -1
Количество персональных
компьютеров используемых в
учебных целях -79
скорость доступа к сети
интернет до 100 Мбит/сек
Имеется

130

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата

Количественные
показатели

ООП соответствуют
Утверждены ООП ООО и СОО, учитывающие
обновленным ФОП ООО актуальные изменения в ФОП ООО и СОО
и СОО
Удовлетворенность участников
образовательных отношений качеством
предоставляемых образовательных услуг

100 %

Урегулирование
электронного
и дистанционного
обучения

Утвержден ЛНА об электронном
и дистанционном обучении, который
соответствует постановлению Правительства
РФ от 11.10.2023 № 1678

100 %

Условия электронного и дистанционного
обучения соответствуют постановлению
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678

100 %

Заключены договоры о сетевой форме
реализации части ООП НОО, ООО

2

Заключены договоры о сетевой форме
реализации программ дополнительного
образования

2

Повышение
эффективности системы
дополнительного
образования

Доля учащихся, включенных в систему
дополнительного образования школы

100%

Прирост финансирования организации за счет
дополнительных платных образовательных
услуг, побед в грантовых конкурсах

30 %

Оптимизация кадровых
ресурсов и развитие
наставничества

Кадровые дефициты закрылись за счет
привлечения студентов

100 %

Опытные педагоги получают категории
«педагог-наставник» и «педагог-методист»

2

Цифровизация
управленческого
процесса

Введена информационная система управления
школой

100 %

Усиление
антитеррористической
защищенности
организации

Отсутствие происшествий на территории
организации

100 %

Отсутствие замечаний от органов надзора
и контроля в сфере безопасности

100 %

Адаптация иностранных
обучающихся

Отсутствуют факты буллинга и других
конфликтов между учениками

100 %

Повысилась успеваемость учениковиностранцев

0%

Отсутствуют конфликты с родителей
на этнической и религиозной почве

100 %

Организация сетевого
взаимодействия

80 %

132

Профориентационная
работа

Школа реализует профминимум по выбранному 100 %
уровню
Увеличилось количество выпускников, которые 100%
успешно поступили в ссузы
Повысилось количество учеников 9 класса,
которые определились с выбором профессии

132

100%

133

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая
фактическая
дата
дата
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование продукта
индикатор
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи

подпроект/задача

1. Знание
Разработка положения о
единых рекомендациях
по
контрольным работам и
домашних заданиях
Внедрение рабочих
программ по учебным
предметам для
углубленного изучения
(согласно нового ФГОС)
Использование в
образовательном
процессе разнообразных
инновационных форм
контроля знаний
Обновить систему
ВСОКО на уровне ОО

01.09.2025

01.09.2025

Сентябрь
2025

Сентябрь
2025

01.09.2025

Наличие

Положение

01.09.2028

Наличие 3

Рабочая программа

Учителя
предметники

Разумная Н.В.

Наличие по
каждому предмету

Банк образовательных
программ, пакет
диагностических материалов

Учителяпредметники

Разумная Н.В.

Наличие
скорректированного
положения и
разработанного
плана

Положение ВСОКО план

Рабочая группа

Разумная Н.В.

Май 2028

133

Рабочая
группа

Разумная Н.В.

134

Разработка и реализация
программы поддержки
талантливых
обучающихся по
различным
направлениям
Анализ существующей в
школе внеурочной
деятельности в целях
выявления резервов ее
оптимизации
Расширение форм и
направлений
внеурочной
деятельности школы в
соответствии с
потребностями
учащихся
разных возрастов
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в
олимпиадном движении
на
всех уровнях от
школьного
до всероссийского.
Создание ИОМов

2024 год

Наличие

Программа поддержки
талантливых детей

Рабочая группа

Разумная Н.В.

01.09.2025

Наличие

Справка

Замдиректора
по ВР

Быкова М.М.

Сентябрь
2025

Наличие не менее
2-х в поддержку
предмета

Рабочие
программы
внеурочной
деятельности

Учителя
предметники

Быкова М.М.

Рабочие
программы
внеурочной
деятельности
поддержку
предмета

Учителя
предметники

Разумная Н.В.

ИОмы по вопросам
методической
деятельности в

Учителя –
предметники,
педагог-

Разумная Н.В.
Вештемова Е.Н.

Сентябрь
2025

Наличие

134

135

Обучение на курсах
повышения
квалификации
по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических
работников
в вопросах оказания
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций через

До 2026 г

Все педагоги
работающие с
детьми ОВЗ

До
сентября
2026 г

Наличие

135

образовательной
организации по
развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
оказания
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Удостоверение

психолог

Учителя
предметники

Вештемова Е.Н.

Договора о сетевом
взаимодействии

Директор

Вештемова Е.Н.

136

сетевое
взаимодействие
2. Воспитание
Разработка программы
Корректировка
программы воспитания
Повышение
квалификации
педагогических
работников в
сфере воспитания
Разработка
нормативной правовой
документации
школьного
военно-патриотического
клуба (Устав,
Положение,
программа
деятельности,
план работы и др.) .
Назначение
руководителя
школьного
военно-патриотического
клуба.
Продолжить
сотрудничество
с детскими и

До 1
сентября
2025

Наличие

Рабочая программа
воспитания

Рабочая
группа

Быкова М.М.

сентябрь
2025

Удостоверения

Справка

Директор

Вештемова Е.Н.

До
сентября
2025

Наличие

Положение, устав, план
работы
школьного
военно-патриотического
клуба

Рабочая
группа

Вештемова Е.Н.,
Быкова М.М.,
Черкашин С.В.

До
сентября
2025

Наличие

Приказ

Директор

Вештемова Е.Н.

Ежегодно

Наличие

Приказ

Директор

Вештемова Е.Н.

136

137

молодежными
Общественными
объединениями
(назначить
ответственных)
Продолжить работу
волонтерского
движения, «Движения
Первых», «Юнармии»:
1.Назначить
ответственного
2.Скорректировать
программу воспитания
по
данному направлению.
3. Здоровье
Проведение
мониторинга
участия обучающихся в
массовых
физкультурно спортивных
мероприятиях.

Сентябрь
2025

Привлечение
обучающихся к
участию в массовых

2025

2025

Сохранение
показателей

Приказ,
программа
воспитания

Директор,
рабочая
группа

Вештемова Е.Н.,
Быкова М.М.

Участие
обучающихся
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях том
числе
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Участие
обучающихся
массовых

Справка

Учитель
физкультуры

Разумная Н.В.,
Быкова М.М.,
Онопко В.Н.

Положение

Рабочая
группа

Разумная Н.В.,
Быкова М.М.,
Онопко В.Н.

137

138

физкультурноспортивных
мероприятиях с
помощью
системы поощрения

Выявление
высокомотивированных
обучающихся,
желающих
участвовать в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Январь
2026

Организация
индивидуальной работы
с
обучающимися,
участвующими в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Январь май 2026

физкультурноспортивных
мероприятиях том
числе
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Наличие
победителей
призеров
спортивных
соревнований том
числеВсероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры
Участие
обучающихся
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях том
числе
Всероссийских
спортивных
138

Справка по итогам
анализа анкет,
соревнований

Замдиректора
по ВР, учитель
физкультуры

Быкова М.М.,
Онопко В.Н.

ИОМы
индивидуальные и
групповые,
закрепление
наставнических
пар(приказ)

Рабочая
группа

Вештемова Е.Н.
Быкова М.М.,
Онопко В.Н.

139

соревнованиях
школьников
Наличие
победителей
призеров
спортивных
соревнований том
числе
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры
4. Творчество
Организация
взаимодействия
в том числе в сетевой
форме
(заключение договоров)
с
организациями
культуры и
искусства, для
реализации программы
дополнительного
образования
технологической

Сентябрь
2025

Функционирует
технологический
кружок

139

Договор

Рабочая группа

Вештемова Е.Н.,
Разумная Н.В.
Масютенко В.Н.

140

направленности
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
мониторинг интересов
обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика,
учет
результатов
диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).

Проведение
мониторинга
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

До
января
2026

Февраль
2026

Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
(Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне
Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
(Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
140

Положение
Приказ

Рабочая группа
Директор

Вештемова Е.Н.
Разумная Н.В.,
Быкова М.М.

Справка

Учителяпредметники

Разумная Н.В.

141

муниципальном
уровне
5. Профориентация
Обучение педагогов по
программе педагоговНавигатор
Организация
профессиональных проб
в рамках проекта «Билет
в будущее»

В
течении
2025 г

Удостоверение
КПК

Курс
внеурочной
деятельности
«Россия мои
горизонты»
Курс
внеурочной
деятельности
«Россия мои
горизонты»

20252028

Участие школьников в
2025ежегодной
2028
многоуровневой
онлайн диагностике на
платформе проекта
«Билет в будущее»
Включение в план
2025профориентационной
2028
работы
Педагогический совет
Август
рассмотрение вопросов
2026 г
по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству
Создать в ОО системы
Январь
поощрений педагогов,
2026
работающих в данном
направлении.
6. Учитель. Школьная команда
Ревизия существующих 2025и
2028

Приказ о
повышение
квалификации

Участие в
Региональных
профпробах

Участие педагогов в
конкурсном
141

Замдиректора
по ВР, педагогорганизатор

Вештемова Е.Н.
Быкова М.М.
Карцева А.А.
Быкова М.М.

Замдиректора
по ВР, педагогорганизатор

Быкова М.М.
Карцева А.А.

План
Рабочая
профориентационной работы группа

Быкова М.М.

Протокол

Рабочая группа

Разумная Н.В.

Приказ
положение

Директор,
рабочая
группа

Вештемова Е.Н.

ИОМ
ликвидации

Педагогические Разумная Н.В.
работники

142

возможных практик
профессионального
развития
педагогических
работников в ОО
компетенциям.
(Выявление
дефицитов)
Повышение
квалификации
педагогов в рамках
периодической
аттестации, в том
числе по ИКТ
Разработка программы
профессионального
развития
педагога на основе
оценки
квалификаций
Создать банк данных
«Инновационный опыт
системы
образования ОУ в
условиях
обновления содержания
образования»
Сформировать банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик

движении (на
муниципальном
уровне)

профессиональных
деффицитов

Раз в три
года

Наличие

Приказ, план на
учебный год

Учителяпредметники

Разумная Н.В.

В
сентябре
каждого
года

Наличие

Учителяпредметники

Разумная Н.В.

Январь
2026январь
2027

Наличие

Замдиректора
по УВР

Разумная Н.В.

Январь
2026

Обмен опытом

Программа
профессионального
развития педагога на
основе оценки
квалификаций. Карта
инновационной
деятельности
Банк данных
«Инновационный
опыт системы
образования ОУ в
условиях обновления
содержания
образования»
Банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и их

Рабочая группа

Разумная Н.В.

142

143

и их
тиражирование.
Корректировка
программы
наставничества

тиражирование.
Январь
2026

Развитие системы
наставничества
(методические
рекомендации)

Программа
наставничества по
всем направлениям

Рабочая группа

Разумная Н.В.

Повышение
квалификации
школьных команд
Провести мониторинг
участия
педагогов в конкурсном
движении
(за три последних года).

Сентябрь
2025 январь
2026
Январь
2026 г

КПК, приказ

Директор
Учителяпредметники
Рабочая
группа,
Директор

Разумная Н.В.

Педагогический совет
«Участие в
ЕМД» (Увеличение
количества педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные

Январь
2026 г

Развитие
школьных
команд
Участие педагогов в
конкурсном
движении (на
муниципальном
уровне) Увеличение
количества
педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные
технологии, методы
и формы
организации
образовательного
процесса.
Участие педагогов в
конкурсном
движении (на
муниципальном
уровне) Увеличение
количества
педагогов,
143

Справка

Педагогический совет
«Участие в
ЕМД» (Увеличение
количества педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные

Администрация
школы

Разумная Н.В.

144

технологии, методы и
формы организации
образовательного
процесса)

Создать наставнические
пары сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.

Январь
2026 г

Разработать локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов,

Январь
2026

использующих
эффективные и
инновационные
технологии, методы
и формы
организации
образовательного
процесса.

технологии, методы и
формы организации
образовательного
процесса)

Участие педагогов в
конкурсном
движении (на
муниципальном
уровне) Увеличение
количества
педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные
технологии, методы
и формы
организации
образовательного
процесса.
Увеличение
количества
педагогов
участвующих
конкурсном
движении

Создать наставнические
пары сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.

Администрация Вештемова Е.Н.
школы
Быкова М.М.
Разумная Н.В.

Положение

Рабочая
группа

144

Вештемова Е.Н.

145

синхронизация его с
положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Разработка для
педагогов
календаря активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары
и конференции и т.д.).
7. Школьный климат
Разработать ЛНА по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Заключение договора о
сетевом взаимодействии
с социальным педагогом
Организация
эмоциональной
поддержки
в период сдачи

Январь
2026

Транслирование
опыта

Сентябрь
2025

Сентябрь
2026

Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
социального
педагога,

Сентябрь
2026

145

Календарь
активностей

Педагогические Разумная Н.В.
работники

Наличие ЛНА по
организации
психолого-педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений

Рабочая группа

Вештемова Е.Н.

Договор

Директор

Вештемова Е.Н.

План работы по
эмоциональной
поддержки в период сдачи
экзаменов

Педагогпсихолог

Вештемова Е.Н.

146

экзаменов (разработка
плана педагогом психологом)
8. Образовательная среда
Проверить наличие
Сентябрь
локального акта
2025
использования ФГИС
«Моя школа»
Составить и подать
Январь
заявку на оснащение IT- 2026
оборудованием в
соответствии
утвержденным
Стандартом оснащения
государственных и
муниципальных
общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность в
субъектах Российской
Федерации,
компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием
и программным
обеспечением»

Использование
Положение
ФГИС «Моя школа»
Заявка на
оснащение ITоборудованием

146

Администрация Вештемова Е.Н.
школы
Разумная Н.В.
Директор

Вештемова Е.Н.