Наставник как опора: как опытный педагог помогает коллеге пройти аттестацию.

Аттестация — важный этап в профессиональной жизни учителя. Она требует не только демонстрации накопленного опыта, но и тщательной подготовки документов, анализа педагогической деятельности, умения презентовать результаты. В этом процессе роль наставника неоценима: именно он становится проводником, советчиком и опорой.

13 января 2026 года педагог-психолог нашей школы, Вештемова Елена Николаевна, сама прошедшая  непростую процедуру собственной аттестации, теперь выступает наставником для  учителя-логопеда  Ивановой Светланы Васильевны.

Этот опыт позволяет передать ценные знания и практические советы, необходимые для успешного прохождения аттестации учителем-логопедом. 

Наставничество способствует профессиональному росту обоих педагогов, создавая благоприятную атмосферу для обмена опытом и взаимного обогащения новыми компетенциями. 

Педагог-психолог делится своими успехами и трудностями, помогая коллеге подготовиться психологически и методологически к предстоящему испытанию. 

Таким образом, поддержка  коллеги становится важным фактором повышения квалификации учителей и улучшения качества образовательного процесса.

Что входит в задачи наставника?

Наставник сопровождает аттестуемого на всех этапах, выполняя следующие функции: 1. Ориентирование в нормативных требованиях * разъясняет актуальные положения порядка аттестации; * помогает разобраться в критериях оценки; * подсказывает, какие документы и в каком формате необходимо подготовить. 2. Анализ профессиональной деятельности * совместно с аттестуемым проводит рефлексию педагогической работы; * выделяет ключевые достижения и точки роста; * помогает сформулировать цели и задачи саморазвития. 3. Работа с портфолио * консультирует по структуре и содержанию; * проверяет полноту представленных материалов; * даёт рекомендации по оформлению и визуализации данных. 4. Подготовка к открытому уроку * участвует в планировании занятия; * предлагает методические приёмы и технологии; * проводит пробное занятие и даёт обратную связь; * помогает проработать возможные вопросы комиссии. 5. Психологическая поддержка * снимает тревожность через доверительный диалог; * делится личным опытом прохождения аттестации; * мотивирует и укрепляет уверенность в успехе. Практические инструменты помощи Наставник использует проверенные методы сопровождения: * Чек‑листы — для поэтапной проверки готовности (документы, портфолио, урок). * Шаблоны — готовые формы для отчётов, самоанализа, описания опыта. * Репетиции — отработка выступления перед комиссией с разбором нюансов. * Банк ресурсов — подборка нормативных актов, примеров успешных портфолио, методических рекомендаций. * Обратная связь — конструктивные замечания по всем элементам подготовки. Этапы совместной работы 1. Диагностический Обсуждение целей аттестации, анализ стартовых материалов, составление плана работы. 2. Подготовительный Сбор и систематизация документов, разработка урока, оформление портфолио. 3. Тренировочный Репетиции, пробные защиты, корректировка материалов. 4. Сопровождающий Поддержка в день аттестации, помощь в снятии стресса. 5. Рефлексивный Анализ результатов, обсуждение дальнейших шагов развития. Почему это работает? Сотрудничество с наставником даёт аттестуемому: * Экономия времени — избегание ошибок и переделок. * Уверенность — опора на опыт коллеги. * Качество — профессиональная экспертиза материалов. * Мотивацию — чувство поддержки и общности. Для наставника это возможность: * передать знания и укрепить профессиональное сообщество; * осмыслить собственный опыт через призму наставничества; * внести вклад в развитие образовательной организации. Советы по организации наставничества Чтобы сопровождение было эффективным, важно: * чётко распределить роли и обязанности; * установить график встреч и контрольных точек; * создать атмосферу доверия и открытости; * использовать индивидуальные подходы к каждому аттестуемому; * фиксировать промежуточные результаты. Заключение

Наставничество при аттестации — это не просто помощь, а инвестиция в профессиональный рост педагога. Благодаря поддержке опытного коллеги процесс становится менее стрессовым, а результат — более предсказуемым и успешным. В конечном итоге выигрывает вся образовательная среда: повышается квалификация учителей, укрепляется командный дух, растёт качество обучения.